{"id":4434,"date":"2022-01-13T21:13:27","date_gmt":"2022-01-13T21:13:27","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=4434"},"modified":"2022-02-08T23:52:03","modified_gmt":"2022-02-08T23:52:03","slug":"guia-didactica-de-contexto-de-la-salud","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/guia-didactica-de-contexto-de-la-salud\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica de Contexto de la salud"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"has-background-dim-40 wp-block-cover__gradient-background has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-4435\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/01\/tecsu4tifvc.jpg\" style=\"object-position:46% 48%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"46% 48%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1500\" height=\"1200\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-4435\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/01\/tecsu4tifvc.jpg\" style=\"object-position:46% 48%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"46% 48%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/01\/tecsu4tifvc.jpg 1500w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/01\/tecsu4tifvc-300x240.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/01\/tecsu4tifvc-1024x819.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/01\/tecsu4tifvc-768x614.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1500px) 100vw, 1500px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Contexto de la salud<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>  <strong>Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UDA:)<\/strong>  <\/td><td>Contexto de la salud<\/td><\/tr><tr><td>  <strong>Clave:<\/strong>  <\/td><td>SCLI03003<\/td><\/tr><tr><td>  <strong>Programa educativo:<\/strong>  <\/td><td>Lic. de Enfermer\u00eda y obstetricia no escolarizada<\/td><\/tr><tr><td>  <strong>Semestre:<\/strong>  <\/td><td>1<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fundamentacion\">Fundamentaci\u00f3n <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El considerar el concepto de contexto como entorno, o como todo lo que rodea a un hecho sea f\u00edsico o circunstancial y relacionarlo con la salud; implica replantear el enfoque del proceso salud &#8211; enfermedad desde la perspectiva de la multicausalidad, esto conlleva la asociaci\u00f3n directa del proceso salud-enfermedad con los factores que influyen en la inserci\u00f3n socio &#8211; geogr\u00e1fica del individuo, familia o comunidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En M\u00e9xico la situaci\u00f3n se vuelve compleja derivado de sus caracter\u00edsticas geogr\u00e1ficas, culturales, econ\u00f3micas y pol\u00edticas que persisten, son evidentes los cambios en la constituci\u00f3n demogr\u00e1fica de la poblaci\u00f3n; el panorama epidemiol\u00f3gico refleja las contradicciones entre los avances tecnol\u00f3gicos, la din\u00e1mica social y los malos h\u00e1bitos personales, por lo que el impacto de la transculturaci\u00f3n es muy claro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es as\u00ed, como la prevalencia de las enfermedades cr\u00f3nico \u2013degenerativas va en aumento, al igual que los accidentes y violencia, el embarazo en la adolescencia, las adicciones, y no se han limitado a\u00fan las enfermedades del rezago como pueden ser las infecciosas gastrointestinales y del aparato respiratorio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por todo lo anterior, en esta unidad de aprendizaje, se consideran los elementos te\u00f3ricos y metodol\u00f3gicos que permiten a los estudiantes reconocer, identificar y reflexionar el panorama de salud de M\u00e9xico y sus determinantes sociales.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"competencias-del-perfil-de-egreso\">Competencias del perfil de egreso<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Aplica en su pr\u00e1ctica profesional los fundamentos te\u00f3ricos y metodol\u00f3gicos que explican la salud y enfermedad de las personas, la familia y la comunidad.<\/li><li>Competencias de unidad de aprendizaje.<\/li><li>Explica el contexto de la salud en M\u00e9xico, as\u00ed como los factores que la determinan.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"elementos-de-competencia\">Elementos de competencia<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Conceptualiza la salud desde una perspectiva multifactorial e interpreta y relaciona los determinantes como factor condicionante de salud o enfermedad del individuo, familia y comunidad.<\/li><li>Describe la estructura del sistema de salud de M\u00e9xico.<\/li><li>Conoce el panorama epidemiol\u00f3gico de salud de M\u00e9xico y su relaci\u00f3n con los determinantes sociales.<\/li><li>Analiza los contenidos te\u00f3ricos y establece la relaci\u00f3n entre los componentes del contexto mexicano y la situaci\u00f3n de salud \u2013 enfermedad de la poblaci\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"contenidos-tematicos\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>Conceptos de salud y sus determinantes sociales<\/li><li>Proceso salud &#8211; enfermedad y la evoluci\u00f3n hist\u00f3rica epidemiol\u00f3gica en las sociedades<\/li><li>Metodolog\u00eda de la historia natural y social de la enfermedad y los niveles de prevenci\u00f3n<\/li><li>Sistema Nacional de Salud<\/li><li>Pol\u00edticas, normas oficiales, programas y recursos del Sistema de Salud Mexicano<\/li><li>Modelos de atenci\u00f3n de salud<\/li><li>Panorama epidemiol\u00f3gico de M\u00e9xico<\/li><li>Indicadores de salud y cierre<\/li><\/ol>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"metodologia-de-trabajo\">Metodolog\u00eda de trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para el trabajo a distancia mediante la plataforma de educaci\u00f3n se deber\u00e1 considerar lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Materiales<\/strong>: se encontrar\u00e1n en el ambiente digital de aprendizaje referencia a lecturas, v\u00eddeos y otros recursos did\u00e1cticos complementarios.<\/li><li><strong>Interacci\u00f3n en plataforma:<\/strong>&nbsp;se podr\u00e1n utilizar herramientas de comunicaci\u00f3n como foros para el an\u00e1lisis de las tem\u00e1ticas planteadas.<\/li><li><strong>Actividades:<\/strong>&nbsp;se establecer\u00e1n consignas en cada clase que servir\u00e1n de evidencia de los aprendizajes del estudiante.<\/li><li><strong>Seguimiento del participante:&nbsp;<\/strong>el seguimiento ser\u00e1 constante, con el objetivo de acompa\u00f1ar y sostener el aprendizaje.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"criterios-de-evaluacion\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los criterios de evaluaci\u00f3n son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Claridad en la expresi\u00f3n evitando sobre y malos entendidos.<\/li><li>Se observar\u00e1 el nivel de pertinencia del participante, sus posibilidades para aportar conceptos, dudas y comentarios.<\/li><li>Se prestar\u00e1 especial inter\u00e9s al nivel de disposici\u00f3n a la tarea y compromiso con el aprendizaje.<\/li><li>La evaluaci\u00f3n mantendr\u00e1 un enfoque hol\u00edstico que involucre lo cuantitativo y cualitativo.<\/li><li>El 100% de la calificaci\u00f3n se basar\u00e1: en el desempe\u00f1o, entregables y las pruebas de conocimiento.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para aprobar es necesario cumplir en tiempo y forma los siguientes requisitos durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Lectura reflexiva de los materiales.<\/li><li>Participaci\u00f3n activa y pertinente en las actividades que as\u00ed lo especifiquen.<\/li><li>Resoluci\u00f3n de las pruebas te\u00f3ricas que apliquen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las ponderaciones en el proceso de evaluaci\u00f3n se basar\u00e1n en los siguientes porcentajes:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Evidencias<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Ponderaci\u00f3n<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>Foros<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">10%<\/td><\/tr><tr><td>Productos\/entregables (evidencias de aprendizaje)<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">55%<\/td><\/tr><tr><td>Pruebas de conocimiento<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">35% (15% primera y 20% final)<\/td><\/tr><tr><td><strong>Total<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">100%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"cronograma\">Cronograma<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Clase digital 1<\/th><th>Actividad\/Evaluaci\u00f3n<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Duraci\u00f3n en semanas<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1. Concepto de salud y sus determinantes sociales<\/td><td>&#8211; Bienvenida a la UDA<br>&#8211; Lectura de Gu\u00eda Did\u00e1ctica<br>&#8211; Participa en el foro de bienvenida y retroalimenta.<br>&#8211; Lectura de la Unidad did\u00e1ctica 1<br>&#8211; Redacci\u00f3n de un concepto propio de salud.<br>&#8211; Elabora un ensayo: \u00abla salud y sus determinantes\u00bb<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1 semana<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2. Proceso Salud &#8211; Enfermedad y la evoluci\u00f3n hist\u00f3rica epidemiol\u00f3gica en las sociedades<\/td><td>&#8211; Lectura de la Unidad did\u00e1ctica 1<br>&#8211; Elabora l\u00ednea del tiempo.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1 semana<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3. Metodolog\u00eda de la historia Natural y social de la enfermedad y los niveles de prevenci\u00f3n<\/td><td>&#8211; Lectura de la Unidad did\u00e1ctica 1<br>&#8211; Elaboraci\u00f3n de esquema prototipo original de la historia natural de una enfermedad com\u00fan (HNE), incluyendo las acciones en los 3 niveles de prevenci\u00f3n.<br>&#8211; Participa en el Foro sobre cuestionamientos de la HNE.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1 semana<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">4. Sistema Nacional de Salud<\/td><td>&#8211; Lectura de la unidad 2 <br>&#8211; Elabora documento sobre ubicaci\u00f3n laboral en el SNS y caracter\u00edsticas personales de la situaci\u00f3n laboral. <br>&#8211; Realiza investigaci\u00f3n sobre mejoras en su centro laboral para beneficio de usuarios. <br>&#8211; Elabora cuadro sin\u00f3ptico del SNS. <br>&#8211; Realiza la primer evaluaci\u00f3n en l\u00ednea.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1 semana<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">5. Pol\u00edticas, normas oficiales, programas y recursos del sistema de salud mexicano.<\/td><td>&#8211; Lectura de la unidad 2,<br>&#8211; Lectura de la instalaci\u00f3n del INSABI y del Programa Sectorial de Salud 2020-2024<br>&#8211; Revisa el documento relativo al INSABI en el siguiente link: https:\/\/www.gob.mx\/insabi\/que-hacemos <br>&#8211; Elabora documento con opini\u00f3n personal referente a la instalaci\u00f3n del INSABI, sus funciones (al menos 5) y su relaci\u00f3n con los 5 objetivos del Programa Sectorial de Salud 2020-2024<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1 semana<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">6. Modelos de atenci\u00f3n de salud<\/td><td>&#8211; Lectura de la Unidad 2<br>&#8211; Lectura cr\u00edtica y reflexiva sobre \u201cModelos de atenci\u00f3n de la salud\u201d<br>&#8211; Busca en Internet el esquema de los modelos de atenci\u00f3n de salud de otros pa\u00edses, analiza y compara.<br>&#8211; Participa en el Foro: ventajas y desventajas del SS.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"> 1 semana <\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">7. Panorama epidemiol\u00f3gico de M\u00e9xico<\/td><td>&#8211; Lectura a la unidad 3<br>&#8211; B\u00fasqueda en internet de pir\u00e1mides de poblaci\u00f3n y transici\u00f3n demogr\u00e1fica, analiza y explica.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">  1 semana  <\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">8. Indicadores en Salud<\/td><td>&#8211; Lectura de la Unidad 3 \u00b7 Consulta en sitios de internet como INEGI e Identifica los resultados estad\u00edsticos m\u00e1s recientes (2019, 2020 \u00f3 2021) de morbilidad y mortalidad general de M\u00e9xico. &#8211; Elabora documento con las 10 principales causas de morbilidad y las 10 principales causas de mortalidad, mencionando la fuente y el a\u00f1o al que correspondan, sea del 2019, 2020 \u00f3 2021. Incluyendo tu an\u00e1lisis sobre su relaci\u00f3n con la situaci\u00f3n actual de los mexicanos.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">   1 semana  <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"creditos\">Cr\u00e9ditos <\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th> AUTORA<\/th><th> DESARROLLO Y PRODUCCI\u00d3N <\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>Clara Teresita Morales \u00c1lvarez<\/td><td>SUME (Sistema Universitario de Multimodalidad Educativa)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UDA:) Contexto de la salud Clave: SCLI03003 Programa educativo: Lic. de Enfermer\u00eda y obstetricia no escolarizada Semestre: 1 Fundamentaci\u00f3n El considerar el concepto de contexto como entorno, o como todo lo que rodea a un hecho sea f\u00edsico o circunstancial y relacionarlo con la salud; implica replantear el enfoque &#8230; <a title=\"Gu\u00eda did\u00e1ctica de Contexto de la salud\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/guia-didactica-de-contexto-de-la-salud\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Gu\u00eda did\u00e1ctica de Contexto de la salud\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_crdt_document":"","episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[151,156],"tags":[155,39,157],"class_list":["post-4434","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-licenciatura-de-enfermeria-y-obstetricia-no-escolarizada","category-uda-contexto-de-la-salud","tag-clara-teresita-morales-alvarez","tag-guia-didactica","tag-scli03003"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4434","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/users\/142"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4434"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4434\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7433,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4434\/revisions\/7433"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4434"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4434"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4434"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}