{"id":7607,"date":"2022-02-18T19:43:49","date_gmt":"2022-02-18T19:43:49","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=7607"},"modified":"2022-08-01T16:10:11","modified_gmt":"2022-08-01T16:10:11","slug":"guia-didactica-quimica-i","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/guia-didactica-quimica-i\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica Qu\u00edmica I &#8211; 33219"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-contrast-background-color has-background-dim-40 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-7610\" alt=\"clear glass bottles on black surface\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/02\/em9mu_uluj4.jpg\" style=\"object-position:43% 77%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"43% 77%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"994\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-7610\" alt=\"clear glass bottles on black surface\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/02\/em9mu_uluj4.jpg\" style=\"object-position:43% 77%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"43% 77%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/02\/em9mu_uluj4.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/02\/em9mu_uluj4-300x186.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/02\/em9mu_uluj4-1024x636.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/02\/em9mu_uluj4-768x477.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/02\/em9mu_uluj4-1536x954.jpg 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Qu\u00edmica I<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fundamentacion\">Fundamentaci\u00f3n <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La qu\u00edmica es la ciencia central, encargada del estudio de la composici\u00f3n de la materia, as\u00ed como de los cambios que experimenta y la energ\u00eda relacionada con estos cambios. Este amplio campo de estudio y vastas aplicaciones en muchas otras ramas de la ciencia y tecnolog\u00eda, revelan su importancia para la sociedad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A trav\u00e9s de la UDA Qu\u00edmica I el alumnado podr\u00e1 obtener los conocimientos b\u00e1sicos de esta rama de la ciencia y lograr\u00e1n integrar estos conceptos te\u00f3ricos en los fen\u00f3menos de la vida cotidiana, principalmente, entendiendo la composici\u00f3n de la materia que nos rodea, sus caracter\u00edsticas, su comportamiento y su relaci\u00f3n con la energ\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s, se pretende que logren un mayor entendimiento de los compuestos qu\u00edmicos que nos rodean y sus aplicaciones en la vida cotidiana, de forma que entiendan su importancia, las implicaciones ambientales y \u00e9ticas de su uso.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Finalmente, se busca que obtengan las herramientas b\u00e1sicas para la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n cient\u00edfica, el razonamiento, la comunicaci\u00f3n y el pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"competencia-general\">Competencia general<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Identifica la composici\u00f3n de la materia, las interacciones entre materia y energ\u00eda, los enlaces presentes en las sustancias, el lenguaje qu\u00edmico y los grupos funcionales org\u00e1nicos abordados desde fen\u00f3menos de la vida cotidiana, mediante la investigaci\u00f3n documental, el trabajo colaborativo y la realizaci\u00f3n de pr\u00e1cticas en laboratorio, bajo los principios de sustentabilidad y responsabilidad social.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"contenidos-tematicos\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>I. La Qu\u00edmica, herramienta para la vida<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">1.1 La qu\u00edmica una ciencia interdisciplinaria<br>1.2 La qu\u00edmica en la vida cotidiana<br>1.3 Las interacciones de la materia y la energ\u00eda<br>1.4 Propiedades extensivas e intensivas de la materia<br>1.5 Cambios f\u00edsicos y qu\u00edmicos<br>1.6 Elementos, mezclas y compuestos<br>1.6.1 Las aleaciones<br>1.7 M\u00e9todos de separaci\u00f3n de mezclas<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>II. El \u00e1tomo y sus part\u00edculas<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2.1 Part\u00edculas subat\u00f3micas (electrones, protones y neutrones)<br>2.2 Los is\u00f3topos y sus aplicaciones<br>2.3 Clasificaci\u00f3n de los elementos qu\u00edmicos y su ubicaci\u00f3n en la Tabla peri\u00f3dica<br>2.4 Elementos que presentan alotrop\u00eda<br>2.5 Propiedades peri\u00f3dicas de los elementos<br>2.6 Los elementos en la vida cotidiana<br>2.6.1 Elementos presentes en la corteza terrestre<br>2.6.2 Elementos presentes en el cuerpo humano<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>III. Uni\u00f3n Qu\u00edmica y Formaci\u00f3n de Compuestos<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">3.1 El Concepto de enlace o uni\u00f3n qu\u00edmica<br>3.2 Tipos de enlaces y fuerzas intermoleculares<br>3.3 Formaci\u00f3n y nomenclatura de \u00f3xidos met\u00e1licos o b\u00e1sicos<br>3.4 Formaci\u00f3n y nomenclatura de hidr\u00f3xidos, \u00e1lcalis o bases<br>3.5 Formaci\u00f3n y nomenclatura de \u00f3xidos no met\u00e1licos o anh\u00eddridos<br>3.6 Formaci\u00f3n y nomenclatura de hidr\u00e1cidos, oxi\u00e1cidos y oxi\u00e1cidos halogenados<br>3.7 Formaci\u00f3n y nomenclatura de sales binarias y oxisales<br>3.8 Las aplicaciones de los compuestos inorg\u00e1nicos en la vida cotidiana<br>3.9 En enlace covalente y los compuestos org\u00e1nicos<br>3.10 Identificaci\u00f3n de grupos funcionales m\u00e1s comunes en los compuestos org\u00e1nicos y en las biomol\u00e9culas<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"metodologia-de-trabajo\">Metodolog\u00eda de trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para el trabajo presencial:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se llevar\u00e1 a cabo una sesi\u00f3n sincr\u00f3nica con el profesor mediante videoclases a trav\u00e9s de Microsoft Teams\u00ae, para el encuadre de trabajo, explicaci\u00f3n de conceptos fundamentales, resoluci\u00f3n de dudas, etc, en los horarios acordados con el profesor. A consideraci\u00f3n de los estudiantes y profesor se puede programar una sesi\u00f3n extra. Estas sesiones son grabadas para su consulta posterior.<\/li><li>El trabajo presencial en el laboratorio se llevar\u00e1 a cabo en el horario indicado por el personal encargado del Laboratorio de Qu\u00edmica de la ENMS de Guanajuato. En estas sesiones se debe asistir con equipo de seguridad personal, como bata de laboratorio limpia, protecci\u00f3n ocular, cubrebocas, etc, as\u00ed como atender las medidas de seguridad y recomendaciones indicadas. De igual manera, para algunas pr\u00e1cticas se solicitar\u00e1 al alumnado llevar material para poder realizarlas, por lo que deber\u00e1n ponerse de acuerdo para asistir con dicho material.<\/li><li>Se llevar\u00e1n a cabo las actividades solicitadas con el profesor, como ejercicios, exposiciones, etc., a trav\u00e9s de videoclases.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para trabajo a distancia:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Revisi\u00f3n de materiales de lectura, videos, simulador y otros recursos did\u00e1cticos solicitados.<\/li><li>Realizaci\u00f3n de las consignas para su entrega en tiempo y forma. Estas deber\u00e1n ser subidas en la plataforma virtual como evidencia de aprendizaje.<\/li><li>Comunicaci\u00f3n constante entre el profesor y los compa\u00f1eros a trav\u00e9s de la plataforma SUME, Microsoft Teams\u00ae y correo institucional para la resoluci\u00f3n de dudas y colaboraci\u00f3n.<\/li><li>Seguimiento y asesor\u00eda por parte del profesor para asegurar el aprendizaje.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"criterios-de-evaluacion\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Cada consigna se calificar\u00e1 con base a una r\u00fabrica para obtener el valor num\u00e9rico de esta, las cuales deber\u00e1n ser entregadas en formato digital y subidas a la plataforma SUME en tiempo y forma. Estas consignas deben ser de autor\u00eda propia y ser claras y legibles, algunas deber\u00e1n ser elaboradas a mano y digitalizadas, otras podr\u00e1n usar procesadores de texto o de presentaciones. De igual forma habr\u00e1 cuestionarios en l\u00ednea cuya calificaci\u00f3n depender\u00e1 de las respuestas correctas. Al final se promedia la calificaci\u00f3n de todas para obtener el porcentaje correspondiente.<\/li><li>Se evaluar\u00e1 el trabajo en laboratorio, que sea ordenado, en silencio, siguiendo las indicaciones y medidas de seguridad, respetando las instalaciones y el material, en caso de no cumplir se podr\u00e1n ir restando puntos de este rubro. Los reportes de laboratorio son individuales, aunque en la sesi\u00f3n se trabaje en equipo, ser\u00e1n calificados con base a una r\u00fabrica.<\/li><li>Para las presentaciones en equipo se har\u00e1 una evaluaci\u00f3n con base en una r\u00fabrica para cada equipo, cuya calificaci\u00f3n otorgada ser\u00e1 la m\u00e1xima para cada integrante del equipo. Al mismo tiempo se har\u00e1 una autoevaluaci\u00f3n por parte del equipo para determinar si cada miembro aspira a la m\u00e1xima calificaci\u00f3n de acuerdo con sus aportaciones a la presentaci\u00f3n final.<\/li><li>La evaluaci\u00f3n final es un examen general en l\u00ednea de todos los temas y conceptos abordados en el temario.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las ponderaciones en el proceso de evaluaci\u00f3n se basar\u00e1n en los siguientes porcentajes:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Evidencia<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Ponderaci\u00f3n<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>Consignas<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">50%<\/td><\/tr><tr><td>Trabajo en laboratorio y Reportes<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">30%<\/td><\/tr><tr><td>Presentaciones en equipo<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">10%<\/td><\/tr><tr><td>Evaluaci\u00f3n final<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">10%<\/td><\/tr><tr><td><strong>Total<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">100%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"creditos\">Cr\u00e9ditos <\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">AUTOR<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>DESARROLLO Y PRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Mario Enrique Sandoval Vergara<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">SEDigital<strong><br><\/strong>(Sistema de Educaci\u00f3n Digital)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fundamentaci\u00f3n La qu\u00edmica es la ciencia central, encargada del estudio de la composici\u00f3n de la materia, as\u00ed como de los cambios que experimenta y la energ\u00eda relacionada con estos cambios. 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