{"id":8752,"date":"2022-03-01T20:08:24","date_gmt":"2022-03-01T20:08:24","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=8752"},"modified":"2022-04-04T14:42:06","modified_gmt":"2022-04-04T14:42:06","slug":"guia-didactica-ingles-v","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/guia-didactica-ingles-v\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica Ingl\u00e9s V"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"has-contrast-background-color has-background-dim-40 wp-block-cover__gradient-background has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-8754\" alt=\"two gift boxes on floating shelf\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/jusu0686zdm.jpg\" style=\"object-position:63% 57%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"63% 57%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"1067\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-8754\" alt=\"two gift boxes on floating shelf\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/jusu0686zdm.jpg\" style=\"object-position:63% 57%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"63% 57%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/jusu0686zdm.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/jusu0686zdm-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/jusu0686zdm-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/jusu0686zdm-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/jusu0686zdm-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/jusu0686zdm-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Ingl\u00e9s V<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fundamentacion\">Fundamentaci\u00f3n <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El curso de ingl\u00e9s V contribuye a desarrollar el conocimiento, habilidades y actitudes que el alumnado necesita para comunicarse activamente en un idioma adicional al espa\u00f1ol, atendiendo a los retos que plantea la vida en el mundo actual globalizado y de las TIC, fomentando actitudes de responsabilidad, cooperaci\u00f3n, respeto, tolerancia e identidad. Permite acceder a fuentes de informaci\u00f3n y consulta para facilitar el adecuado uso de las Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n.&nbsp;El objetivo de este curso es preparar al alumnado de modo que usando el idioma extranjero sean capaces de resolver situaciones cotidianas incluyendo el uso de plataformas y materiales digitales ya sea como complemento a la actividad acad\u00e9mica presencial o para desplegar procesos formativos mediados por la tecnolog\u00eda, una de las tendencias que cobran mayor fuerza en la actualidad.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"competencia-general\">Competencia general<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Capacidad para mantener una interacci\u00f3n y de hacerse entender en una variedad de situaciones formales o informales. Expresa de forma comprensible la idea principal que quiere dar a entender, ofrece y pide opiniones y consejos. Puede dar respuesta a quejas. Es capaz de llevar a cabo una entrevista preparada, comprobando y confirmando informaci\u00f3n, aunque puede que tenga que pedir de vez en cuando que le repitan lo dicho si la respuesta de la otra persona es r\u00e1pida o extensa; sabe describir c\u00f3mo se hace algo dando instrucciones detalladas. Adem\u00e1s, ser\u00e1 capaz de hacer reservas, hablar y escribir acerca del transporte y poner quejas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"contenidos-tematicos\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>1. Repaso de ingl\u00e9s IV y de los tiempos gramaticales.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;1.1 Presente simple.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;1.2 Presente continuo.<br>   1.3 Pasado simple.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;1.4 Pasado continuo.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;1.5 Presente perfecto.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;1.6 Pasado perfecto.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;1.7 Futuro simple.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;1.8 Futuro continuo.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;1.9 Futuro perfecto<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>2. Problem\u00e1ticas personales.<\/strong><br>    2.1 Segunda condicional<br>    2.2 Vocabulario de problemas personales.<br>    2.3 Elementos de una carta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>3. Problem\u00e1ticas de la comunidad.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">    3.1 Verbos modales en sus formas afirmativa y negativa.<br>    3.2 Can\/ can\u2019t.<br>    3.3 Could\/ couldn\u2019t.<br>    3.4 May\/may not.<br>    3.5 Should\/ shouldn\u2019t.<br>    3.6 Must\/ mustn\u2019t.<br>    3.7 have to\/ haven\u2019t to.<br>    3.8 be able to.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>4. Vida en otros planetas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">    4.1 Voz pasiva.<br>    4.2 Conjunciones complejas.<br>    4.3 Vida en el universo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>5. Marcas comerciales.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">    5.1 Quejas.<br>    5.2. Respuestas negativas.<br>    5.3 Solicitud de mejora.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>6. Viajes y turismo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">    6.1 Reservaciones.<br>    6.2 Verbos compuestos.<br>    6.3 Vocabulario: lugares para visitar.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Metodolog\u00eda del trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para el trabajo presencial:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Elementos te\u00f3ricos (saber)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Materiales: se encontrar\u00e1n en el ambiente digital de aprendizaje referencia a lecturas, videos y otros recursos did\u00e1cticos complementarios.<\/li><li>Interacci\u00f3n en plataforma: se podr\u00e1n utilizar herramientas de comunicaci\u00f3n como foros, videos, resoluci\u00f3n de consignas y tareas en equipo para el an\u00e1lisis de las tem\u00e1ticas planteadas.<\/li><li>Actividades: se establecer\u00e1n consignas semanales buscando la resoluci\u00f3n de una situaci\u00f3n que servir\u00e1 de evidencia de los aprendizajes vistos en clase y para valorar el desempe\u00f1o y conocimiento del estudiante.<\/li><li>Seguimiento del participante: se dar\u00e1 un seguimiento constante por medio de la plataforma de aprendizaje, con el objetivo de acompa\u00f1ar, sostener el aprendizaje y retroalimentar el desempe\u00f1o o progreso de cada uno.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Elementos procedimentales (saber hacer)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para el trabajo presencial en el sal\u00f3n de clases se deber\u00e1 considerar lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Al inicio de la sesi\u00f3n:<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>El docente comenzar\u00e1 la sesi\u00f3n en el lugar y la hora programados, este ser\u00e1 considerado en la evaluaci\u00f3n sumativa del participante.<\/li><li>Se realizar\u00e1 un encuadre en cada sesi\u00f3n a cargo del docente.<\/li><li>Con base en el cronograma del curso, se podr\u00e1n efectuar actividades iniciales que detonen la reflexi\u00f3n, la recuperaci\u00f3n de saberes y la integraci\u00f3n grupal.<\/li><li>Se da una tolerancia de 10 minutos en los cuales se da la s\u00edntesis, presentaci\u00f3n y participaci\u00f3n de los alumnos con el docente. Por medio de cartas visuales del contenido a analizar que a su vez se ligan a un video explicativo en el idioma de estudio. De este modo el alumno tiene las herramientas necesarias para clasificar, seleccionar y resumir lo m\u00e1s importante.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Durante el desarrollo de la sesi\u00f3n:<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se llevar\u00e1 a cabo una exposici\u00f3n del tema a cargo del profesor, donde se buscar\u00e1 promover los saberes te\u00f3ricos, procedimentales y actitudinales esenciales relacionados con el objeto de estudio.&nbsp;<\/li><li>El alumnado repite las estructuras vistas al completar la letra de las canciones vistas, resolver peque\u00f1as evaluaciones de opci\u00f3n m\u00faltiple y jerarqu\u00eda, actividades de crucigramas, sopas de letras, rompecabezas y juegos de memoria o adivinanzas completan la evaluaci\u00f3n y les permite dirigir su atenci\u00f3n a las estructuras analizadas en clase.&nbsp;&nbsp;<\/li><li>Posteriormente y con base en el cronograma del curso, se realizar\u00e1n actividades de exposici\u00f3n, reflexi\u00f3n, aplicaci\u00f3n, estudio de casos, resoluci\u00f3n de problemas, entre otros.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Al cierre de la sesi\u00f3n:<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se brindar\u00e1 un breve espacio de preguntas y respuestas para exponer dudas o inquietudes del \u00e1mbito disciplinar por parte de los participantes.<\/li><li>El profesor realizar\u00e1 una s\u00edntesis de los puntos m\u00e1s relevantes de la sesi\u00f3n con el objetivo de afianzar un aprendizaje significativo y, posteriormente, se proceder\u00e1 a realizar el cierre formal de la sesi\u00f3n.<\/li><li>Se proveer\u00e1n tambi\u00e9n algunos consejos para realizar de mejor manera la actividad semanal. Para tomar como modelo de resoluci\u00f3n y puedan crear una idea propia a partir de una existente. Se les provee de r\u00fabricas de evaluaci\u00f3n para cada aspecto a evaluar.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"criterios-de-evaluacion\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Elementos actitudinales (valoraci\u00f3n de las consecuencias de ese hacer)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La evaluaci\u00f3n ser\u00e1 progresiva. Se determinan los siguientes criterios:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>El desempe\u00f1o de cada participante, aportaciones y creatividad presentados.<\/li><li>Las herramientas tecnol\u00f3gicas empleadas, contenido, conocimiento y la actitud presentada en cada consigna, proyecto escrito u oral.<\/li><li>La evaluaci\u00f3n mantendr\u00e1 un enfoque hol\u00edstico que involucre lo cuantitativo y cualitativo.<\/li><li>El 100% de la calificaci\u00f3n se basar\u00e1 en el desempe\u00f1o, entregables y las pruebas de conocimiento en el calendario.<\/li><li>Para aprobar es necesario cumplir en tiempo y forma los siguientes requisitos durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje o curso:<\/li><li>Lectura reflexiva de los materiales.<\/li><li>Participaci\u00f3n activa y pertinente en las actividades que as\u00ed lo especifiquen.<\/li><li>Resoluci\u00f3n de las pruebas te\u00f3ricas que apliquen.<\/li><li>Los alumnos contestan y resuelven ejercicios, preguntas y completan actividades de opci\u00f3n m\u00faltiple, respuesta abierta o relaci\u00f3n en un tiempo determinado.<\/li><li>Cada uno realiza una colaboraci\u00f3n personal o conjunta de una habilidad (oral y escrita) sobre un tema dado. Se les proporciona una r\u00fabrica.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"creditos\">Cr\u00e9ditos <\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">AUTOR<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>DESARROLLO Y PRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Alejandra Ram\u00edrez Rodr\u00edguez<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">SEDigital<strong><br><\/strong>(Sistema de Educaci\u00f3n Digital)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fundamentaci\u00f3n El curso de ingl\u00e9s V contribuye a desarrollar el conocimiento, habilidades y actitudes que el alumnado necesita para comunicarse activamente en un idioma adicional al espa\u00f1ol, atendiendo a los retos que plantea la vida en el mundo actual globalizado y de las TIC, fomentando actitudes de responsabilidad, cooperaci\u00f3n, respeto, tolerancia e identidad. 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