{"id":9023,"date":"2022-03-10T20:25:47","date_gmt":"2022-03-10T20:25:47","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=9023"},"modified":"2022-04-04T14:45:06","modified_gmt":"2022-04-04T14:45:06","slug":"guia-didactica-balance-de-materia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/guia-didactica-balance-de-materia\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda did\u00e1ctica Balance de materia"},"content":{"rendered":"\n\n\n<div class=\"wp-block-cover is-light\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"has-contrast-background-color has-background-dim-40 wp-block-cover__gradient-background has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-9025\" alt=\"person holding flask pouring to other flask\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/rnjbcpasol8.jpg\" style=\"object-position:56% 46%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"56% 46%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"1065\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-9025\" alt=\"person holding flask pouring to other flask\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/rnjbcpasol8.jpg\" style=\"object-position:56% 46%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"56% 46%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/rnjbcpasol8.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/rnjbcpasol8-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/rnjbcpasol8-1024x682.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/rnjbcpasol8-768x511.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/rnjbcpasol8-1536x1022.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/rnjbcpasol8-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Balance de materia<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"fundamentacion\">Fundamentaci\u00f3n <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La UDA de Balance de Materia se imparte de forma multimodal, es decir, durante el desarrollo de esta Unidad de Aprendizaje, se har\u00e1 uso de plataformas digitales como Plataforma Institucional SUME <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La UDA de Balance de Materia se imparte de forma multimodal, es decir, durante el desarrollo de esta Unidad de Aprendizaje, se har\u00e1 uso de plataformas digitales como Plataforma Institucional SUME <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La UDA de Balance de Materia se imparte de forma multimodal, es decir, durante el desarrollo de esta Unidad de Aprendizaje, se har\u00e1 uso de plataformas digitales como Plataforma Institucional SUME y Microsoft teams  as\u00ed como sesiones presenciales, las cuales contendr\u00e1n actividades s\u00edncronas y as\u00edncronas, donde se fomentar\u00e1 la participaci\u00f3n activa, la formaci\u00f3n integral y la evaluaci\u00f3n progresiva del alumnado.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta unidad de aprendizaje (UDA) forma parte del \u00c1rea B\u00e1sica y se ubica en 2<sup>o<\/sup> semestre de la Licenciatura y se relaciona con las UDAs de \u00e1lgebra lineal, c\u00e1lculo de una variable, ecuaciones diferenciales ordinarias, f\u00edsica y fisicoqu\u00edmica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La importancia de la materia reside en cumplir los requisitos para los c\u00e1lculos de cantidades de materia a la entrada y salida de los procesos. Esta UDA est\u00e1 directamente relacionada con las UDA de procesos de separaci\u00f3n y dise\u00f1o, y simulaci\u00f3n de productos y procesos. Esta UDA proveer\u00e1 los conocimientos y habilidades en el \u00e1rea de las ciencias naturales y exactas para poder resolver problemas del \u00e1mbito de la Ingenier\u00eda Qu\u00edmica a escala industrial.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"competencia-general\">Competencias generales<\/h2>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>Aplica conocimientos relevantes de las ciencias b\u00e1sicas, en particular de matem\u00e1ticas, qu\u00edmica, f\u00edsica y principios de econom\u00eda y administraci\u00f3n que permiten la comprensi\u00f3n, descripci\u00f3n y soluci\u00f3n de problemas de la ingenier\u00eda qu\u00edmica.<\/li><li>Emplea experimentaci\u00f3n e investigaci\u00f3n en las distintas \u00e1reas de la ingenier\u00eda qu\u00edmica, informa sobre ello y emplea la bibliograf\u00eda cient\u00edfica y t\u00e9cnica y las fuentes de informaci\u00f3n relevantes para contribuir al estado del arte de la ingenier\u00eda qu\u00edmica.<\/li><li>Analiza c\u00e1lculos detallados y complejos en el dise\u00f1o de plantas basadas en datos te\u00f3ricos y de informes de investigaci\u00f3n y desarrollo, para cumplir especificaciones y elaborar diagramas de proceso.<\/li><li>Analiza nuevos proyectos industriales verificando que cumplan con las especificaciones requeridas y con la normatividad nacional e internacional.<\/li><li>Analiza la factibilidad t\u00e9cnica, econ\u00f3mica y ambiental de los procesos industriales para emitir juicios valorativos.<\/li><li>Sintetiza el escalamiento y dimensionamiento de equipos a utilizarse en los procesos industriales.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"contenidos-tematicos\">Contenidos tem\u00e1ticos<\/h2>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li><strong>Bases y conceptos en los balances de materia y procesos qu\u00edmicos.<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">     1.1. Sistemas de unidades.<br>     1.2. Conversi\u00f3n de unidades y principio de homogeneidad dimensional.<br>     1.3. Diagramas de flujo.<br>     1.4. Clasificaci\u00f3n de procesos.<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"2\"><li><strong>Balances de Materia sin reacci\u00f3n qu\u00edmica.<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">     2.1. Ley de conservaci\u00f3n de masa.&nbsp;<br>     2.2. Ecuaci\u00f3n general de balance de materia.&nbsp;<br>     2.3. Entorno para el balance.&nbsp;<br>     2.4. Tipos de balance.<br>     2.5. Balances en unidades simples y en multiunidades.<br>     2.6. Recirculaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\" start=\"3\"><li><strong>Balances de Materia con reacci\u00f3n qu\u00edmica.<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">    3.1. Repaso de estequiom\u00e9trica.<br>    3.2. Ecuaci\u00f3n de balance de materia con reacci\u00f3n qu\u00edmica.&nbsp;<br>    3.3. Conversi\u00f3n y rendimiento.&nbsp;<br>    3.4. Sistemas con una sola reacci\u00f3n, con reacciones m\u00faltiples y reacciones de combusti\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Metodolog\u00eda del trabajo<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para el trabajo a distancia mediante la plataforma de educaci\u00f3n se deber\u00e1 considerar lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Materiales:<\/strong> se encontrar\u00e1n en el ambiente virtual de aprendizaje y comprenden referencia a lecturas, v\u00eddeos y otros recursos did\u00e1cticos complementarios.<\/li><li><strong>Interacci\u00f3n en plataforma:&nbsp;<\/strong>se podr\u00e1n utilizar herramientas de comunicaci\u00f3n como los foros para analizar los temas planteados e intercambiar puntos de vista con el docente y los compa\u00f1eros.&nbsp;<\/li><li><strong>Actividades:<\/strong> en cada clase se realizar\u00e1n actividades de reflexi\u00f3n, aplicaci\u00f3n, resoluci\u00f3n de problemas, entre otros&#8230; se establecer\u00e1n diversas lecturas y trabajos<strong>.<\/strong><\/li><li><strong>Seguimiento del participante:<\/strong> el seguimiento ser\u00e1 constante, con el objetivo de acompa\u00f1ar y sostener el aprendizaje. Este seguimiento se realizar\u00e1 a trav\u00e9s de la plataforma o bien por alguna otra aplicaci\u00f3n o redes sociales.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"criterios-de-evaluacion\">Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los criterios de evaluaci\u00f3n son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Claridad en la expresi\u00f3n evitando sobre y malentendidos.<\/li><li>Se observar\u00e1 el nivel de pertinencia del participante, sus posibilidades para aportar conceptos, dudas y comentarios.<\/li><li>Se prestar\u00e1 especial inter\u00e9s al nivel de disposici\u00f3n a la tarea y compromiso con el aprendizaje.<\/li><li>La evaluaci\u00f3n mantendr\u00e1 un enfoque hol\u00edstico que involucre lo cuantitativo y cualitativo.<\/li><li>El 100% de la calificaci\u00f3n se basar\u00e1 en el desempe\u00f1o, entregables y las pruebas de conocimiento.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para aprobar es necesario cumplir en tiempo y forma los siguientes requisitos durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Lectura reflexiva de los materiales.<\/li><li>Participaci\u00f3n pertinente en las actividades que as\u00ed lo especifiquen.<\/li><li>Resoluci\u00f3n de las pruebas te\u00f3ricas que apliquen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las ponderaciones en el proceso de evaluaci\u00f3n se basar\u00e1n en los siguientes porcentajes:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Evidencia<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Ponderaci\u00f3n<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>Evaluaci\u00f3n peri\u00f3dica de desempe\u00f1o de los alumnos<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">25%<\/td><\/tr><tr><td>Consignas<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">15%<\/td><\/tr><tr><td>Actividades colaborativas y grupales<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">10%<\/td><\/tr><tr><td>Proyecto<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">50%<\/td><\/tr><tr><td><strong>Total<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">100%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"creditos\">Cr\u00e9ditos <\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">AUTOR<\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>DESARROLLO Y PRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Ricardo Morales Rodr\u00edguez<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">SEDigital<strong><br><\/strong>(Sistema de Educaci\u00f3n Digital)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fundamentaci\u00f3n La UDA de Balance de Materia se imparte de forma multimodal, es decir, durante el desarrollo de esta Unidad de Aprendizaje, se har\u00e1 uso de plataformas digitales como Plataforma Institucional SUME La UDA de Balance de Materia se imparte de forma multimodal, es decir, durante el desarrollo de esta Unidad de Aprendizaje, se har\u00e1 &#8230; <a title=\"Gu\u00eda did\u00e1ctica Balance de materia\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/guia-didactica-balance-de-materia\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Gu\u00eda did\u00e1ctica Balance de materia\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_crdt_document":"","episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[238,277],"tags":[39,278,279],"class_list":["post-9023","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-licenciatura-en-ingenieria-quimica","category-uda-balance-de-materia","tag-guia-didactica","tag-neli04074","tag-ricardo-morales-rodriguez"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9023","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/users\/142"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9023"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9023\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11080,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9023\/revisions\/11080"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9023"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9023"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9023"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}