{"id":9543,"date":"2022-03-22T19:18:00","date_gmt":"2022-03-22T19:18:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=9543"},"modified":"2022-04-05T21:01:12","modified_gmt":"2022-04-05T21:01:12","slug":"clase-digital-3-antecedentes-del-pladi-2021-2030","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-3-antecedentes-del-pladi-2021-2030\/","title":{"rendered":"Clase digital 3. Antecedentes del PLADI 2021-2030"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"has-background-dim-40 wp-block-cover__gradient-background has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-9544\" alt=\"three person pointing the silver laptop computer\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/2fpjlaymqta.jpg\" style=\"object-position:78% 79%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"78% 79%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1600\" height=\"1067\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-9544\" alt=\"three person pointing the silver laptop computer\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/2fpjlaymqta.jpg\" style=\"object-position:78% 79%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"78% 79%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/2fpjlaymqta.jpg 1600w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/2fpjlaymqta-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/2fpjlaymqta-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/2fpjlaymqta-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/2fpjlaymqta-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/2fpjlaymqta-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 1600px) 100vw, 1600px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">Antecedentes del PLADI 2021-2030<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"introduccion\">Introducci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hola, es un gusto volvernos a encontrar en la tercera clase de este curso y que contin\u00faes en este trayecto formativo. En esta clase conoceremos los antecedentes al Plan de Desarrollo m\u00e1s actual de la Universidad. Su importancia radica en la evoluci\u00f3n que ha tenido este ejercicio, permitiendo potenciar su perfectibilidad, al mismo tiempo que nos deja ver el contexto en el que ha estado inserta la UG, los retos a los que se ha tenido que sobreponer, las estrategias que se han llevado a cabo para aprovechar las \u00e1reas de oportunidad encontradas y la visi\u00f3n que motivaba las acciones emprendidas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los antecedentes son 4 planes: el primero fue publicado en 1987, como resultado de ejercicios anteriores de planeaci\u00f3n al interior de la instituci\u00f3n. La vigencia de cada uno de ellos es variable, el primero fue de 1987 a 1994, el segundo de 1995 a 2001, el tercero de 2002 a 2010 y el \u00faltimo de 2010 a 2020. \u00bfNo sientes curiosidad por saber c\u00f3mo era el de 1987?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sin otro particular, doy inicio a esta clase.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Desarrollo del tema<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">PLADI 1987<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el Plan de Desarrollo Institucional publicado en 1987, se hace referencia al esp\u00edritu universitario como la \u201cm\u00edstica de trabajo emanada de la conciencia de que el acceso a niveles superiores de educaci\u00f3n y cultura es un privilegio en nuestro pa\u00eds\u201d. La funci\u00f3n primordial de la Universidad es la formaci\u00f3n integral de su comunidad para el mejoramiento de la sociedad, por lo que se observa a lo largo del documento el \u00e9nfasis que se le da a la conexi\u00f3n del conocimiento universitario con las necesidades sociales y econ\u00f3micas del estado y del pa\u00eds, en el marco de sus funciones sustantivas, que son la investigaci\u00f3n, docencia y extensi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se hace patente la imposibilidad de que la Universidad de Guanajuato se mantenga ajena a la que se describe como \u201cla dif\u00edcil situaci\u00f3n en que se encuentra el pa\u00eds en general y la educaci\u00f3n superior en particular\u201d. De ah\u00ed que se estime pertinente tomar una actitud de autoevaluaci\u00f3n para poder identificar tanto los aciertos como las imperfecciones y, de esa manera, entrar en un proceso continuo de planeaci\u00f3n de lo que se quiere ser como universitarios y de lo que se quiere de la Universidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De este proceso de planeaci\u00f3n deriva el PLADI, el cual se concibe como un medio de apoyo para la superaci\u00f3n de la instituci\u00f3n, que deber\u00e1 ser objeto de evaluaciones sistem\u00e1ticas y actualizaciones que le mantengan vigente, as\u00ed como contar con la participaci\u00f3n de la comunidad universitaria.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Del diagn\u00f3stico institucional, se reconoce que para que la instituci\u00f3n y su comunidad pueda enfrentarse a la situaci\u00f3n del momento y futuro a \u00e9l, requiere de una autoevaluaci\u00f3n cr\u00edtica, propositiva y comprometida que permita identificar nuestros logros e imperfecciones. En este sentido, se describen los logros obtenidos por la Universidad, no obstante, no se proporciona numeralia concisa, por lo que se observa que se tiene un enfoque m\u00e1s cualitativo que cuantitativo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Asimismo, se identifican una serie de problem\u00e1ticas, las cuales son listadas a continuaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Infraestructura insuficientes de bibliotecas y acervos.<\/li><li>Orientaci\u00f3n educativa.<\/li><li>Deserci\u00f3n.<\/li><li>Titulaci\u00f3n.&nbsp;<\/li><li>Desalineaci\u00f3n entre programas educativos y necesidades del entorno.<\/li><li>\u201cFalta de comunicaci\u00f3n\u201d entre nivel medio superior y nivel superior.<\/li><li>Deficiencias de actualizaci\u00f3n en programas de actualizaci\u00f3n y desarrollo docente.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Roles universitarios<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el PLADI se describen los roles que cumplen cada uno de los principales actores del proceso educativo, sobre todo en relaci\u00f3n con las funciones esenciales de la Universidad.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-25-a-las-9.31.12.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9771\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"869\" height=\"479\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-25-a-las-9.31.12.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9771\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-25-a-las-9.31.12.png 869w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-25-a-las-9.31.12-300x165.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-25-a-las-9.31.12-768x423.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 869px) 100vw, 869px\" \/><\/noscript><figcaption>Diagrama 1. Los tres diferentes roles del PLADI.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><em>Misi\u00f3n<\/em><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La misi\u00f3n de la Universidad que se declara es la b\u00fasqueda de la verdad puesta al servicio de la comunidad que la sustenta. Fundamenta sus acciones en los principios del respeto, libertad de c\u00e1tedra y de investigaci\u00f3n, libre examen y discusi\u00f3n de las ideas, esp\u00edritu cr\u00edtico, servicio social, solidaridad y responsabilidad sociales y en la afirmaci\u00f3n invariable de la autonom\u00eda en su organizaci\u00f3n, funcionamiento y gobierno.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><em>Visi\u00f3n<\/em><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como tal, en el documento no se encuentra definida como visi\u00f3n, sin embargo, por el sentido de la redacci\u00f3n podr\u00eda caer en este supuesto, ya que menciona que la UG deber\u00e1 desarrollar las cualidades que caracterizan su naturaleza y raz\u00f3n de ser, las cuales son:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Actitud cr\u00edtica derivada de la verdad cient\u00edfica.<\/li><li>Previsi\u00f3n del futuro y preservaci\u00f3n de valores \u00e9ticos y est\u00e9ticos.<\/li><li>Buscar\u00e1 la coherencia de las funciones sustantivas de la UG con los problemas de la sociedad y del desarrollo econ\u00f3mico, cultural y pol\u00edtico del Estado de Guanajuato.<\/li><li>Concebir a la UG no como una instituci\u00f3n aislada, sino como una que est\u00e1 en estrecha relaci\u00f3n con las otras.<\/li><li>Convertirse en la instituci\u00f3n educativa de mayor nivel acad\u00e9mico en \u00e1reas prioritarias para el desarrollo del estado y del pa\u00eds.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/04\/jgg371o5y0w-1024x683.jpg\" alt=\"man in red and black pullover hoodie\" class=\"wp-image-11336\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/04\/jgg371o5y0w-1024x683.jpg\" alt=\"man in red and black pullover hoodie\" class=\"wp-image-11336\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/04\/jgg371o5y0w-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/04\/jgg371o5y0w-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/04\/jgg371o5y0w-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/04\/jgg371o5y0w-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/04\/jgg371o5y0w-272x182.jpg 272w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/04\/jgg371o5y0w.jpg 1600w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/noscript><figcaption>Imagen 1. La UG se desarrolla como la&nbsp; instituci\u00f3n educativa de mayor nivel acad\u00e9mico en \u00e1reas prioritarias.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><em>Datos representativos<\/em><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se da cuenta del n\u00famero de personal docente, el cual es de 622 de tiempo completo y medio tiempo, m\u00e1s 996 de tiempo parcial; este personal atiende a una matr\u00edcula de 16,979, de los cuales 8,847 (m\u00e1s del 50 % ) son de preparatoria.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Con base en el diagn\u00f3stico, se describen una serie de programas institucionales que tienen como intenci\u00f3n fungir como un marco de referencia, ser las orientaciones principales, para los proyectos de cada dependencia. En total se crean 12, los cuales tienen en su haber un objetivo general, diversos subprogramas con sus respectivos objetivos y pol\u00edticas; su seguimiento se prev\u00e9 para el periodo 1987-1995.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si quieres conocer el PLADI 1987, da clic en el siguiente enlace:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button aligncenter is-style-fill\"><a class=\"wp-block-button__link has-accent-background-color has-background\" href=\"https:\/\/www.ugto.mx\/images\/pdf\/pladi\/PLADI-1987.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PLADI 1987<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">PLADI 1995-2001<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este PLADI se enmarca en la recientemente adquirida autonom\u00eda de la Universidad de Guanajuato, la cual fue aprobada por la LV Legislatura del Congreso del Estado en 1994. Asimismo, a partir de la reforma normativa dada en la instituci\u00f3n, en su Ley Org\u00e1nica se establece en el art\u00edculo 6, fracci\u00f3n II, que la Universidad de Guanajuato debe formular la planeaci\u00f3n de su desarrollo institucional que oriente el cumplimiento de sus fines.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al mismo tiempo, en cuanto al contexto socioecon\u00f3mico, la crisis de 1994 en el pa\u00eds despliega sus efectos en la vida nacional y regional, configurando un escenario en el que se magnifican los rezagos y desigualdades ya existentes, se generan nuevos y m\u00e1s graves problemas econ\u00f3micos, pol\u00edticos y sociales, y se obliga a las instituciones, principalmente a las educativas, a llevar a cabo sus tareas sustantivas con un m\u00ednimo de recursos de todo tipo. Por ello, se exponen las problem\u00e1ticas detectadas en el estado de Guanajuato y las perspectivas de desarrollo, al tiempo que se identifican los espacios en los que la instituci\u00f3n puede vincularse a esa realidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se hace menci\u00f3n de lo que trajo consigo el PLADI anterior a la instituci\u00f3n, pues le permiti\u00f3:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Avanzar en el fomento de una cultura de planeaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n.<\/li><li>Atender prioridades institucionales para la docencia, investigaci\u00f3n y extensi\u00f3n de la cultura.<\/li><li>Formalizar los procesos de planeaci\u00f3n, programaci\u00f3n y presupuestaci\u00f3n.<\/li><li>Promover e incentivar la participaci\u00f3n colegiada en la definici\u00f3n del rumbo de la instituci\u00f3n.<\/li><li>Los procesos internos de planeaci\u00f3n, seguimiento y evaluaci\u00f3n de los programas.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En otras palabras, el PLADI de 1987 constituye un referente de gran importancia para la planeaci\u00f3n en la Universidad, al ordenar el quehacer institucional de acuerdo a las prioridades declaradas en \u00e9l y permitir evaluar los avances en cada una de ella con base en los resultados obtenidos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las funciones sustantivas se mantienen: docencia, investigaci\u00f3n y extensi\u00f3n; sin embargo, se menciona ahora una funci\u00f3n adjetiva, que es la administraci\u00f3n.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><em>Misi\u00f3n<\/em><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Difiere de la declarada en 1987, como se observa a continuaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.27.05-1024x379.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9717\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"379\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.27.05-1024x379.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9717\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.27.05-1024x379.png 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.27.05-300x111.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.27.05-768x284.png 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.27.05.png 1425w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/noscript><\/figure><\/div>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><em>Visi\u00f3n<\/em><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se dedica un cap\u00edtulo entero a la prospectiva: \u201cLa reflexi\u00f3n global y ordenada, efectuada desde el pasado y a trav\u00e9s de la consideraciones de las perspectivas de quienes se desempe\u00f1an en la situaci\u00f3n actual, permite tener una visi\u00f3n hacia el futuro de nuestra universidad y dise\u00f1ar las caracter\u00edsticas deseables\u201d.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nuevamente no se declara como visi\u00f3n, sin embargo, cumple con las caracter\u00edsticas de una, pues \u201cuna reflexi\u00f3n de tipo prospectivo hace necesaria la caracterizaci\u00f3n de la instituci\u00f3n que se desea construir\u201d. En este sentido, las caracter\u00edsticas de la UG son:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.25.40.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9715\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"785\" height=\"484\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.25.40.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9715\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.25.40.png 785w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.25.40-300x185.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.25.40-768x474.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 785px) 100vw, 785px\" \/><\/noscript><figcaption>Diagrama 2. Las caracter\u00edsticas de la UG.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><em>Datos representativos<\/em><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En ese momento, la planta acad\u00e9mica tiene en su haber 960 docentes de tiempo completo y medio tiempo, y 1,415 de tiempo parcial, es decir, un total de 2,375. En cuanto a la matr\u00edcula, se tienen un total de 18,617, siendo 9,360 de nivel medio superior, 7,390 del nivel superior y 1,867 de educaci\u00f3n continua (extensi\u00f3n).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si quieres conocer el PLADI 1995-2001, da clic en el siguiente enlace:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button aligncenter is-style-fill\"><a class=\"wp-block-button__link has-accent-background-color has-background\" href=\"https:\/\/www.ugto.mx\/images\/pdf\/pladi\/PLADI-1995.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PLADI 1995-2001<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">PLADI 2002-2010<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este nuevo ejercicio de planeaci\u00f3n al interior de la instituci\u00f3n, se explicitan a cu\u00e1les interrogantes se busca dar respuesta:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>\u00bfCu\u00e1l es el estado actual de la Universidad de Guanajuato?<\/li><li>\u00bfCu\u00e1l es el estado deseado a alcanzar?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo vamos a lograr este estado deseado?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 espera la sociedad de la Universidad de Guanajuato?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Asimismo, listan sus objetivos como:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Clarificar el rumbo que la comunidad universitaria desea para alcanzar su desarrollo.<\/li><li>Contar con una gu\u00eda para que la comunidad universitaria formule sus programas de desarrollo, al definir las prioridades, objetivos y metas estrat\u00e9gicas.<\/li><li>Reafirmar los compromisos que tiene la Universidad ante la sociedad.<\/li><li>Hacer part\u00edcipes a los diferentes sectores de la sociedad del desarrollo de la Universidad.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el PLADI, la Universidad de Guanajuato no es considerada como una instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior aislada, sino integrada a un sistema de educaci\u00f3n superior. Este sistema se encuentra inserto en un contexto internacional en proceso de globalizaci\u00f3n, manifestado por un conjunto de transformaciones radicales en los aspectos social, econ\u00f3mico, pol\u00edtico, cultural y educativo. Asimismo, la UG se inserta en un contexto donde el conocimiento se ha convertido en la actividad m\u00e1s valiosa para el desarrollo de las naciones.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><em>Misi\u00f3n<\/em><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As\u00ed como en el de 1987 a 1995, cambia nuevamente la misi\u00f3n con base en la de 1995:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-25-a-las-9.31.58.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9773\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"969\" height=\"382\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-25-a-las-9.31.58.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9773\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-25-a-las-9.31.58.png 969w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-25-a-las-9.31.58-300x118.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-25-a-las-9.31.58-768x303.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 969px) 100vw, 969px\" \/><\/noscript><\/figure><\/div>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><em>Visi\u00f3n<\/em><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De la visi\u00f3n para el 2010, se destacan las siguientes caracter\u00edsticas, donde la Universidad de posiciona como:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Centrada en construir, preservar y compartir el conocimiento para contribuir a la formaci\u00f3n integral del ser humano y la consolidaci\u00f3n de una sociedad justa y libre.<\/li><li>Instituci\u00f3n de educaci\u00f3n media superior y superior constituy\u00e9ndose como modelo de pertinencia, calidad, cobertura y equidad.<\/li><li>Promotora de la vinculaci\u00f3n de los distintos sectores de la sociedad mediante sus programas acad\u00e9micos, as\u00ed como de la movilidad de estudiantes y profesores al interior y al exterior tanto nacional como internacionalmente.<\/li><li>Una instituci\u00f3n donde la comunidad universitaria conoce y es sensible a la problem\u00e1tica ambiental.<\/li><li>Con un porcentaje importante de ingresos propios.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><em>Datos representativos<\/em><\/h5>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Este PLADI enfatiza por vez primera la oferta de programas acad\u00e9micos a trav\u00e9s de la universidad virtual y a la educaci\u00f3n a distancia, as\u00ed como la formaci\u00f3n docente para que ello pueda ocurrir.&nbsp;<\/li><li>La matr\u00edcula del 2022 es de 22,222, presentando un mayor porcentaje en el Nivel Medio Superior con un 42.33 %.<\/li><li>Con 6 ejes rectores, se tienen un total de 37 programas con sus respectivos objetivos, metas al 2010 y pol\u00edticas, de igual forma cada programa contiene una visi\u00f3n al 2010.&nbsp;<\/li><li>Se comienzan a ver atisbos de tecnolog\u00edas para la educaci\u00f3n con el Programa estrat\u00e9gico 3.8 Desarrollo de recursos did\u00e1cticos y tecnolog\u00eda. para el aprendizaje \u201cImpulsar la elaboraci\u00f3n, promoci\u00f3n, aplicaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de recursos did\u00e1cticos y el uso de tecnolog\u00edas que impacten el aprendizaje.\u201d&nbsp;<\/li><li>Se observa un nuevo \u00e9nfasis en la protecci\u00f3n y conservaci\u00f3n del medio ambiente.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si quieres conocer el PLADI 2002-2010, da clic en el siguiente enlace:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button aligncenter is-style-fill\"><a class=\"wp-block-button__link has-accent-background-color has-background\" href=\"https:\/\/www.ugto.mx\/images\/pdf\/pladi\/PLADI-2002.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PLADI 2002-2010<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">PLADI 2010-2020<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este PLADI tiene dos versiones distintas, la primera publicada en el 2010 y la segunda, su actualizaci\u00f3n, publicada en 2016.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Primera versi\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En la primera, se hace un recuento espec\u00edfico del n\u00famero de metas cumplidas con base en el PLADI anterior (65 de 123).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Asimismo, se observa un an\u00e1lisis contextual m\u00e1s amplio y detallado, acudiendo a distintos referentes estatales, nacionales e internacionales, incluyendo los referentes del sistema educativo superior (nacional y estatal). De ello resalta el contexto econ\u00f3mico, el cual se ve enmarcado dentro de la crisis econ\u00f3mica mundial de 2008, lo que conlleva menores ingresos fiscales a los gobiernos, impactando directamente a las instituciones de educaci\u00f3n superior, por lo que se ven obligadas a redoblar sus esfuerzos en programas y acciones que apoyen la reactivaci\u00f3n de la econom\u00eda y el fortalecimiento de las empresas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n, se a\u00f1ade el concepto de la sociedad del conocimiento, el cual resume las transformaciones sociales que se est\u00e1n produciendo en la sociedad moderna y sirve para el an\u00e1lisis de las mismas\u201d. Se hace evidente la oposici\u00f3n del paradigma cl\u00e1sico de universidad tradicional contra la transformaci\u00f3n de la universidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se enuncian los retos que se han visualizado al interior de la instituci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Dise\u00f1ar y poner en funcionamiento un modelo educativo centrado en el estudiante, que incluya en su formaci\u00f3n el desarrollo de competencias gen\u00e9ricas y espec\u00edficas, para que aborde integralmente actividades de la vida cotidiana y profesional.<\/li><li>Instrumentar estrategias universitarias de colaboraci\u00f3n con la sociedad.<\/li><li>Posicionar en la percepci\u00f3n social local, nacional e internacional, la aportaci\u00f3n innovadora de la UG.&nbsp;<\/li><li>Consolidar el funcionamiento de la nueva estructura org\u00e1nica, a fin de que la comunidad universitaria perciba los beneficios de una organizaci\u00f3n sustentada y se comprometa con los retos y alcances de la nueva Visi\u00f3n UG 2020.<\/li><li>Generar e impulsar liderazgos m\u00faltiples y plurales que aceleren y mejoren los resultados a un corto plazo.&nbsp;<\/li><li>Posicionar en los primeros lugares internacionales a la Universidad de Guanajuato.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><em>Misi\u00f3n<\/em><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nuevamente, la misi\u00f3n cambia con respecto al PLADI anterior:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-25-a-las-9.32.27.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9774\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"975\" height=\"396\" 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class=\"wp-block-list\"><li>Una instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior (IES) que se estudia y autoeval\u00faa permanentemente.<\/li><li>Propiciar la participaci\u00f3n social activa.<\/li><li>Participar en alianzas y redes de colaboraci\u00f3n con otras IES.<\/li><li>Contar con una consolidada estructura org\u00e1nica multicampus y matricial.<\/li><li>Mantener una intensa colaboraci\u00f3n entre divisiones, departamentos y cuerpos acad\u00e9micos.<\/li><li>Contar con un Sistema de Educaci\u00f3n Media Superior reconocido nacional e internacionalmente.<\/li><li>Ser reconocida a nivel nacional e internacional.<\/li><li>Tener la presencia de profesores visitantes y de estudiantes extranjeros en los programas acad\u00e9micos.<\/li><li>Poseer un modelo educativo centrado en el aprendizaje de los estudiantes, sustentado en un curr\u00edculo flexible.<\/li><li>Atender con equidad, pertinencia, calidad y eficiencia a estudiantes del nivel superior y medio superior mediante una oferta diversificada, impartida bajo modalidades presenciales y no presenciales.<\/li><li>Contar con una oferta de educaci\u00f3n continua escolarizada y no escolarizada que responda oportunamente y con pertinencia a las necesidades.<\/li><li>Contar con el proyecto cultural y art\u00edstico m\u00e1s ambicioso y trascendente en el estado, con impacto nacional e internacional.<\/li><li>Poseer una planta de profesores de carrera y tiempo parcial en las proporciones adecuadas a la magnitud de la matr\u00edcula y a la naturaleza de su oferta educativa.<\/li><li>Contar con la infraestructura y el equipamiento necesario de apoyo a la impartici\u00f3n de los programas educativos.<\/li><li>Poseer un sistema de gesti\u00f3n de la calidad que asegura el cumplimeinto de las funciones universitarias.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si quieres conocer la primer versi\u00f3n del PLADI 2010-2020, da clic en el siguiente enlace:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button aligncenter is-style-fill\"><a class=\"wp-block-button__link has-accent-background-color has-background\" href=\"https:\/\/www.ugto.mx\/images\/pdf\/pladi\/PLADI-2010-2020.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PLADI 2010-2020<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Segunda versi\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La actualizaci\u00f3n 2016 del PLADI 2010-2020 es un documento m\u00e1s operacional y breve que actualiza datos respecto del contexto social y del presente institucional. Esta versi\u00f3n resulta de la revisi\u00f3n del PLADI, derivada del intenso ejercicio de actualizaci\u00f3n y reforma.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, se listan las caracter\u00edsticas que se mantienen y los cambios m\u00e1s notables:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Se mantiene firme la declaratoria de su misi\u00f3n, valores y principios.<\/li><li>Se mantienen los 15 atributos de la visi\u00f3n 2020, expresados de forma m\u00e1s sint\u00e9tica.<\/li><li>De los 93 indicadores originalmente presentados, se hace un se\u00f1alamiento especial sobre los 30 indicadores, con sus metas a 2020, que resultan m\u00e1s relevantes para la consolidaci\u00f3n de la Universidad en el contexto nacional e internacional, con el fin de integrar los esfuerzos institucionales en los temas de mayor impacto.&nbsp;<\/li><li>Se dan cambios en los programas, se reducen las estrategias y las pol\u00edticas, mediante la fusi\u00f3n de contenidos semejantes, la eliminaci\u00f3n de repeticiones y, en ciertos casos, la supresi\u00f3n.&nbsp;<\/li><li>Derivado de la obsolescencia y algunas situaciones superadas, se actualizaron los cap\u00edtulos sobre el contexto de la Universidad y su situaci\u00f3n institucional. En otras palabras, la situaci\u00f3n y entorno en que se gest\u00f3 el PLADI 2010-2020 difiere de los del 2016.<\/li><li>La misi\u00f3n y los valores se mantienen, tambi\u00e9n la visi\u00f3n, sin embargo, los atributos fueron sintetizados.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si quieres conocer el PLADI 2010-2020 actualizaci\u00f3n 2016, da clic en el siguiente enlace:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button aligncenter is-style-fill\"><a class=\"wp-block-button__link has-accent-background-color has-background\" href=\"https:\/\/www.ugto.mx\/gacetauniversitaria\/images\/normatividad\/plan-de-desarrollo-institucional.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PLADI 2010-2020 (actualizaci\u00f3n 2016)<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">Conclusi\u00f3n <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es as\u00ed como terminamos la tercera clase del curso. Espero que con este repaso cronol\u00f3gico sobre los distintos planes de desarrollo institucional puedas comprender los esfuerzos realizados en este sentido, la importancia de contar con un plan, del establecimiento de una visi\u00f3n, de la constituci\u00f3n de programas y estrategias que coadyuven a su logro. Al mismo tiempo, te invito a reflexionar, \u00bfcrees que entre los contextos de cada uno de los planes hay mucha diferencia? \u00bfqu\u00e9 diferencias observas entre las visiones? \u00bfqu\u00e9 consideras que pudo haber faltado o no se tom\u00f3 en cuenta?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A modo de resumen, te comparto la siguiente imagen:<\/p>\n\n\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-2\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"2\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"Actualizaciones del PLADI en la UG\"><\/iframe><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recuerda bien todo aquello que has adquirido y reflexionado, ya que as\u00ed podremos alcanzar satisfactoriamente nuestro objetivo. \u00a1Nos vemos en la pr\u00f3xima clase!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introducci\u00f3n Hola, es un gusto volvernos a encontrar en la tercera clase de este curso y que contin\u00faes en este trayecto formativo. 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