{"id":9547,"date":"2022-03-22T19:34:08","date_gmt":"2022-03-22T19:34:08","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/?p=9547"},"modified":"2022-04-05T20:44:54","modified_gmt":"2022-04-05T20:44:54","slug":"clase-digital-4-la-ug-en-2030","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-4-la-ug-en-2030\/","title":{"rendered":"Clase digital 4. La UG en 2030"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-cover\" style=\"min-height:284px;aspect-ratio:unset;\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"has-background-dim-40 wp-block-cover__gradient-background has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-9727\" alt=\"\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/person-holding-light-bulb-with-graduation-cap-scaled.jpg\" style=\"object-position:71% 6%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"71% 6%\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2560\" height=\"1707\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-9727\" alt=\"\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/person-holding-light-bulb-with-graduation-cap-scaled.jpg\" style=\"object-position:71% 6%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"71% 6%\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/person-holding-light-bulb-with-graduation-cap-scaled.jpg 2560w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/person-holding-light-bulb-with-graduation-cap-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/person-holding-light-bulb-with-graduation-cap-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/person-holding-light-bulb-with-graduation-cap-768x512.jpg 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/person-holding-light-bulb-with-graduation-cap-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/person-holding-light-bulb-with-graduation-cap-2048x1365.jpg 2048w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/person-holding-light-bulb-with-graduation-cap-272x182.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 2560px) 100vw, 2560px\" \/><\/noscript><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-base-3-color has-text-color has-large-font-size wp-block-paragraph\">La UG en 2030<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"introduccion\">Introducci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00a1Has llegado a la \u00faltima clase del curso! Ha sido un placer compartir contigo este trayecto formativo. Deseo que estas lecciones hayan cumplido con tus expectativas, y que en esta \u00faltima alcancemos nuestro objetivo planeado. En esta clase conocer\u00e1s las caracter\u00edsticas del PLADI 2021-2030, la visi\u00f3n que la Universidad se ha fijado para el 2030, las estrategias planteadas para llegar a ella y los indicadores que permitir\u00e1n evaluar si efectivamente se est\u00e1 avanzando de manera satisfactoria, entre otras cosas.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De esta forma, comprender\u00e1s el proyecto universitario, el objetivo hacia el que apuntan las acciones emprendidas en la Universidad para que, consciente de lo que se desarrolla en el entorno institucional, como integrante de la comunidad universitaria, puedas aprovechar las iniciativas planteadas, as\u00ed como contribuir a alcanzar la visi\u00f3n establecida.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sigue con el mismo entusiasmo con el que comenzaste, \u00a1adelante!<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"desarrollo-del-tema\">Desarrollo del tema<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">La construcci\u00f3n del PLADI 2021-2030<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para la conformaci\u00f3n del Plan de Desarrollo Institucional 2021-2030 fue esencial la revisi\u00f3n del contexto a trav\u00e9s de la revisi\u00f3n de documentos de referencia; entre los m\u00e1s importantes se encuentran los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Referentes internacionales<ul><li>Los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) de la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas (ONU), especialmente el cuarto objetivo, relativo a la educaci\u00f3n de calidad.<\/li><li>Las transformaciones de la industria 4.0.<\/li><li>La nueva pertinencia de la ense\u00f1anza por medios virtuales.<\/li><\/ul><\/li><li>Referentes nacionales<ul><li>Los instrumentos derivados del art\u00edculo tercero constitucional en lo que respecta a la gratuidad y obligatoriedad de la educaci\u00f3n superior.<\/li><\/ul><\/li><li>Referentes locales<ul><li>El Programa de Gobierno de 2018-2024.<\/li><li>El Plan Estatal de Desarrollo de Guanajuato 2040.<\/li><li>Diversos documentos emanados de la Comisi\u00f3n Estatal de Planeaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Superior (COEPES).<\/li><\/ul><\/li><li>Referentes institucionales<ul><li>La conclusi\u00f3n de la vigencia del PLADI 2010-2020.<\/li><li>La reforma a la normatividad en 2018.<\/li><li>El Proyecto de Desarrollo para la Universidad de Guanajuato 2019-2023.<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Asimismo, durante su construcci\u00f3n, la situaci\u00f3n por la pandemia de COVID-19 tuvo lugar, por lo que fue menester considerar los efectos que esta podr\u00eda traer tanto en lo social, lo econ\u00f3mico y lo educativo.\u00a0Del an\u00e1lisis de los distintos referentes se concretaron 6 prioridades, obtenidas desde 96 grandes tendencias. Estas 6 prioridades son las siguientes:\u00a0<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>Educaci\u00f3n para toda la vida, con calidad y pertinencia; con pol\u00edticas de equidad, inclusi\u00f3n e interculturalidad.<\/li><li>Formaci\u00f3n integral del estudiante como centro del proceso de aprendizaje, con valores y competencias del siglo XXI; con una visi\u00f3n pedag\u00f3gica innovadora, flexible y adaptable.&nbsp;<\/li><li>Vinculaci\u00f3n como motor estrat\u00e9gico para fortalecer la pertinencia y la innovaci\u00f3n de la oferta educativa y de todos los servicios universitarios.&nbsp;<\/li><li>Internacionalizaci\u00f3n como proceso de desarrollo institucional, personal y global, con una perspectiva humanista.<\/li><li>La educaci\u00f3n, la cultura, as\u00ed como la ciencia, la tecnolog\u00eda, la innovaci\u00f3n y el emprendimiento con responsabilidad social e igualdad humana, haciendo prevalecer los derechos humanos, la cultura de paz y el cuidado del medio ambiente.<\/li><li>Mejora continua de la gesti\u00f3n educativa y la capacidad institucional, con aprovechamiento de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.56.52.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9722\" width=\"647\" height=\"507\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.56.52.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9722\" width=\"647\" height=\"507\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.56.52.png 899w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.56.52-300x235.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.56.52-768x601.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 647px) 100vw, 647px\" \/><\/noscript><figcaption>Imagen 1. La educaci\u00f3n, la tecnolog\u00eda, la innovaci\u00f3n y el emprendimiento con responsabilidad social.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estas prioridades se hacen evidentes a lo largo del PLADI, en su visi\u00f3n y los 3 ejes hacia los que se orienta esta, rumbo acad\u00e9mico, rumbo cohesi\u00f3n institucional y rumbo gesti\u00f3n sustentable.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los principios rectores del quehacer universitario, en los que se deben enmarcar las acciones emprendidas para el logro de la visi\u00f3n fijada es el respeto, destac\u00e1ndose el respeto a la naturaleza, a los derechos humanos, a la diversidad humana y a las condiciones de g\u00e9nero; la corresponsabilidad, que es el respeto ejercido por la participaci\u00f3n en comunidad, pr\u00e1ctica colectiva y solidaria en la que cada cual asume como propios los actos y resultados del grupo en el que colabora; y la calidad, equidad, inclusi\u00f3n y pertinencia, elementos que concretan la justicia.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Visi\u00f3n 2030<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La Universidad aspira a convertirse en 2030 en una \u201c[&#8230;] instituci\u00f3n modelo de transformaci\u00f3n universitaria\u201d, que desde la incertidumbre derivada de la pandemia:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.58.05-1024x261.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9724\" \/><noscript><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"261\" src=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.58.05-1024x261.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9724\" srcset=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.58.05-1024x261.png 1024w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.58.05-300x76.png 300w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.58.05-768x196.png 768w, https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-content\/uploads\/sites\/71\/2022\/03\/Captura-de-Pantalla-2022-03-23-a-las-15.58.05.png 1334w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/noscript><figcaption>Diagrama 1. La UG y su transformaci\u00f3n derivada de la pandemia.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para este momento, la Universidad deber\u00e1 tener una serie de cualidades en los distintos aspectos de su configuraci\u00f3n: en su oferta educativa, en el desarrollo de sus funciones, en su talento universitario, en su cultura de paz, en su gesti\u00f3n administrativa y finanzas sanas y transparentes, y en su infraestructura. De lo anterior, destaca lo siguiente:\u00a0<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>En su oferta educativa, resalta que deber\u00e1 contar con programas educativos pertinentes y en constante renovaci\u00f3n, de calidad, innovadores y flexibles, ofertados en tres modalidades: presencial, a distancia o mixta, diversas en su configuraci\u00f3n e iguales en su calidad.<\/li><li>En el desarrollo de sus funciones esenciales, destaca el hecho de que realiza sus servicios universitarios desde el enfoque de digitalizaci\u00f3n, sustentabilidad e interacci\u00f3n personal, respondiendo a las necesidades de su entorno.&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para acercarse lo m\u00e1s posible a esta visi\u00f3n al a\u00f1o 2030, se definieron 3 ejes principales, de los cuales se desprenden objetivos, pol\u00edticas, estrategias e indicadores. De ellos, el eje rumbo acad\u00e9mico concentra el quehacer de la universidad, mientras que el resto constituye el andamiaje que permite la armonizaci\u00f3n de los recursos orientados al aprendizaje y a la formaci\u00f3n integral del estudiante.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Eje Rumbo acad\u00e9mico<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este se ve marcado principalmente por la cuarta revoluci\u00f3n industrial, debido a que este exige nuevos perfiles profesionales y nuevas din\u00e1micas en la formaci\u00f3n profesional y para toda la vida; al tiempo que exige tomar en cuenta que las y los aspirantes universitarios han nacido durante la revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica, con el auge del internet y las redes sociales, hecho por el que se encuentran habituados al uso de la tecnolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esto permea a los contenidos educativos, a la capacitaci\u00f3n docente, a la infraestructura inform\u00e1tica, a los programas de acompa\u00f1amiento y tutor\u00eda, al modelo educativo, entre otros, pues deben armonizarse con la tendencia de integrar tecnolog\u00edas en el \u00e1mbito educativo, procurando en todo momento el logro de aprendizajes significativos.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Eje Cohesi\u00f3n institucional<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Desde este eje, se promueve el redimensionar y fortalecer la organizaci\u00f3n, gesti\u00f3n, pol\u00edticas y servicios, a fin de que alcancen un estado \u00f3ptimo conforme a las condiciones actuales y la reglamentaci\u00f3n vigente para lograr una adecuada integraci\u00f3n de la comunidad universitaria. Asimismo, se identifica la necesidad de sensibilizar en temas de derechos humanos, transparencia y rendici\u00f3n de cuentas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Eje Gesti\u00f3n sustentable<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este eje es la base estructural para que el rumbo acad\u00e9mico se desarrolle en toda su capacidad. En \u00e9l, aspectos como infraestructura f\u00edsica sustentable y accesible, recursos financieros transparentes, gesti\u00f3n de calidad en todos sus procesos, promoci\u00f3n de estilos de vida saludables, gesti\u00f3n de recursos humanos, entre otros, son esenciales. Adem\u00e1s, en este se circunscribe la estrategia de transformaci\u00f3n digital para la conformaci\u00f3n de la Universidad digital.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Seguimiento y evaluaci\u00f3n del PLADI<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como todo plan, el PLADI deber\u00e1 contar con una revisi\u00f3n y actualizaci\u00f3n peri\u00f3dica para asegurar su cumplimiento y pertinencia. Por tal motivo, se establecieron un total de 32 indicadores estrat\u00e9gicos que permiten evaluar si se est\u00e1 avanzando en los objetivos fijados.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Conoce los indicadores:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><thead><tr><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th><strong>Indicador<\/strong><\/th><th class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">No.<\/th><th><strong>Indicador<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">1<\/td><td>Porcentaje de programas educativos de licenciatura evaluables con reconocimiento de calidad<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">17<\/td><td>Porcentaje de estudiantes extranjeros inscritos con fines de obtenci\u00f3n de grado respecto a la matr\u00edcula total de nivel superior<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">2<\/td><td>Porcentaje de programas educativos con evaluaci\u00f3n curricular vigente<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">18<\/td><td>Porcentaje de egresados que se incorporan a una actividad que crea valor, en los 6 meses posteriores a su egreso<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">3<\/td><td>Variaci\u00f3n porcentual en el n\u00famero de programas educativos de nivel superior que permiten obtener una doble titulaci\u00f3n<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">19<\/td><td>Porcentaje de PTC con reconocimiento de Perfil Deseable PRODEP<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">4<\/td><td>Porcentaje de programas educativos de licenciatura que posibilitan el otorgamiento de alg\u00fan reconocimiento asociado<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">20<\/td><td>Porcentaje de PTC con doctorado<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">5<\/td><td>Porcentaje de programas educativos que integran contenidos interculturales<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">21<\/td><td>Porcentaje de PTC adscritos al SNI o al SNC<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">6<\/td><td>Porcentaje de programas educativos de Licenciatura y TSU que incorporan la pr\u00e1ctica o estancia profesional en su plan de estudios<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">22<\/td><td>Porcentaje de PTC que participan en proyectos acad\u00e9micos con impacto internacional<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">7<\/td><td>Eficiencia terminal<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">23<\/td><td>Porcentaje de profesores, investigadores o representantes de organismos e instituciones extranjeras involucrados en proyectos acad\u00e9micos de la UG respecto al total de PTC<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">8<\/td><td>\u00cdndice de titulaci\u00f3n de licenciatura<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">24<\/td><td>Porcentaje de Cuerpos Acad\u00e9micos Consolidados<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">9<\/td><td>Tasa de variaci\u00f3n de la matr\u00edcula total de la Universidad de Guanajuato<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">25<\/td><td>Porcentaje de personas pertenecientes a la comunidad universitaria capacitadas en temas de derechos humanos, igualdad humana y de g\u00e9nero, y cultura de paz<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">10<\/td><td>Porcentaje de la matr\u00edcula del nivel superior y medio superior que cursa una o m\u00e1s UDA en la modalidad a distancia en l\u00ednea o semipresencial<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">26<\/td><td>Variaci\u00f3n porcentual del n\u00famero de UDA que apoyan de manera transversal a los programas educativos en temas de g\u00e9nero, medio ambiente y cultura de paz<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">11<\/td><td>Tasa de variaci\u00f3n en la matr\u00edcula de programas de educaci\u00f3n continua<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">27<\/td><td>Incremento en el n\u00famero de participantes de la comunidad universitaria y la sociedad en general en eventos y actividades culturales<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">12<\/td><td>Porcentaje de estudiantes en situaci\u00f3n de vulnerabilidad admitidos mediante los mecanismos institucionales de pase regulado respecto a la matr\u00edcula total<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">28<\/td><td>Porcentaje de personal directivo o administrativo que participa en al menos una actividad de actualizaci\u00f3n o profesionalizaci\u00f3n de manera bianual<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">13<\/td><td>Tasa de absorci\u00f3n de estudiantes del nivel medio superior<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">29<\/td><td>Porcentaje de registros de propiedad industrial transferidos que generan recursos y\/o pertinencia social a la universidad<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">14<\/td><td>Porcentaje de estudiantes en condici\u00f3n vulnerable que reciben alg\u00fan tipo de beca, apoyo o est\u00edmulo<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">30<\/td><td>Porcentaje de procesos sistematizados en l\u00ednea o digitalizados<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">15<\/td><td>Tasa de variaci\u00f3n del n\u00famero de proyectos estudiantiles con impacto internacional<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">31<\/td><td>\u00cdndice de espacios universitarios con acciones para la sustentabilidad<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">16<\/td><td>Porcentaje de estudiantes de IES nacionales y extranjeras que participan en actividades acad\u00e9micas de la UG respecto a la matr\u00edcula total<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">32<\/td><td>Porcentaje de espacios acad\u00e9micos con conectividad \u00f3ptima<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><figcaption>Nota. TSU: T\u00e9cnico Superior Universitario; PTC: Profesor de Tiempo Completo; PRODEP: Programa para el Desarrollo Profesional Docente; SNI: Sistema Nacional de Investigadores; SNC: Sistema Nacional de Competencias.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\">Conclusi\u00f3n <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Has finalizado la \u00faltima clase del curso Conociendo el Plan de Desarrollo Institucional 2021-2030, en la presente clase hicimos \u00e9nfasis en las siguientes ideas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Los referentes internacionales, nacionales, locales e institucionales que son parte de los antecedentes y diagn\u00f3stico para la construcci\u00f3n del PLADI 2021-2030, as\u00ed como las prioridades que motivan el establecimiento de su visi\u00f3n y estrategias.&nbsp;&nbsp;<\/li><li>La visi\u00f3n definida para el 2030, las cualidades que deber\u00e1 tener la instituci\u00f3n para este momento, espec\u00edficamente en su oferta educativa y en el desarrollo de sus funciones esenciales.&nbsp;<\/li><li>Los ejes a trav\u00e9s de los cuales se busca aproximarse a la visi\u00f3n planteada, donde se circunscriben las estrategias y pol\u00edticas que llevar\u00e1n a que as\u00ed sea.<\/li><li>Los indicadores que permitan seguir y evaluar peri\u00f3dicamente los resultados obtenidos mediante las estrategias desplegadas en la instituci\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sigue enriqueciendo tus conocimientos con los cursos autogestivos con los que cuenta la Universidad de Guanajuato. El aprendizaje no solo est\u00e1 dentro de las aulas, adu\u00e9\u00f1ate de tu proceso educativo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00a1Hasta la pr\u00f3xima!<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Fuentes de informaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Universidad de Guanajuato. (2020). <em>Plan de Desarrollo Institucional 2021-2030. <\/em><a href=\"https:\/\/www.ugto.mx\/planeacion\/images\/pdf\/universidad-de-guanajuato-pladi-2021-2030.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener nofollow\">https:\/\/www.ugto.mx\/planeacion\/images\/pdf\/universidad-de-guanajuato-pladi-2021-2030.pdf<\/a><\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introducci\u00f3n \u00a1Has llegado a la \u00faltima clase del curso! Ha sido un placer compartir contigo este trayecto formativo. Deseo que estas lecciones hayan cumplido con tus expectativas, y que en esta \u00faltima alcancemos nuestro objetivo planeado. En esta clase conocer\u00e1s las caracter\u00edsticas del PLADI 2021-2030, la visi\u00f3n que la Universidad se ha fijado para el &#8230; <a title=\"Clase digital 4. La UG en 2030\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/clase-digital-4-la-ug-en-2030\/\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Clase digital 4. La UG en 2030\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_crdt_document":"","episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[180,305,189,310],"tags":[41,364,312],"class_list":["post-9547","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cideap","category-curso-conociendo-el-plan-de-desarrollo-institucional-2021-2030","category-educacion","category-educacion-digital","tag-clase-digital","tag-edsh01551","tag-sandra-raquel-tovar-torres"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9547","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/users\/142"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9547"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9547\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11399,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9547\/revisions\/11399"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9547"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9547"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ugto.mx\/rea\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9547"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}