Title: Estrategias preventivas

Sin título Text

Formación socioemocional

Estrategias preventivas

Sin título Text

Estrategias preventivas

Sin título Text

Las estrategias preventivas son un conjunto de acciones que se desarrollan para cumplir la meta de impedir, disminuir o retrasar el consumo de drogas, y se pueden clasificar en sesi categorías.

Sin título Text

Educación en valores

Sin título Text

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2002) destaca que los primeros años de vida son importantes para influir de manera positiva y significativa en niñas y niños.

La educación en valores debe realizarse durante la primera infancia y centrarse en los siguientes temas:

- Respeto a sí mismo y a los demás
- Puesta en práctica de los valores universalmente aceptados
- Influencia de los medios en la naturalización de la violencia
- Estimulación de la imaginación a través de la creatividad
- Amor y respeto por la naturaleza
- Aprecio a la diversidad

Sin título Text

Educación en valores

Sin título Text

Requisitos para una educación en valores:

Sin título Text

Promoción de estilos de vida saludable

Sin título Text

La infancia es la etapa idónea para iniciar el desarrollo de hábitos saludables; y la adolescencia es la etapa de consolidación e incorporación de nuevos hábitos propios, adquiridos a partir de la interacción social en distintos contextos.

Sin título Text

Promoción de estilos de vida saludable

Sin título Text

Algunos hábitos saludables que se pueden promover y fortalecer en el contexto escolar son:

Sin título Text

Promoción de estilos de vida saludable

Sin título Text

Te compartimos algunos consejos:

Sin título Text

Consejos para una buena salud

Sin título Text

¿Que alimentos favorecen mi rendimiento académico?

Sin título Text

Consejos para un sueño saludable

Sin título Text

Escanea los códigos con la cámara de tu celular

Sin título Text

Habilidades para la vida

[Image: E]

Sin título Text

Enfoque propuesto por la Organización Mundial de la Salud (OMS) en la década de los 90 ́, dirigido al desarrollo saludable de niñas, niños y adolescentes.

El objetivo en las escuelas es difundir la enseñanza de diez habilidades para que esta población enfrente de manera efectiva las exigencias y retos de la vida diaria.

Sin título Text

Habilidades para la vida

Sin título Text

Elementos clave de los programas efectivos:

Sin título Text

Competencias socioemocionales

Sin título Text

Son “un conjunto de capacidades emocionales individuales e interpersonales que influyen en la capacidad total de un individuo para responder ante las presiones del medio que lo rodea”

Sin título Text

Competencias socioemocionales

Sin título Text

Modelos teóricos en torno a las competencias socioemocionales:

Sin título Text

Competencias socioemocionales

[Image: G]

Sin título Text

El desarrollo de estas competencias implica un saber hacer (habilidades) con un saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y actitudes). En este sentido, toda experiencia formativa debe contemplar contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales-valorales.

Sin título Text

Competencias socioemocionales

Sin título Text

Estrategias de enseñanza y aprendizaje para desarrollar competencias en los estudiantes:

Sin título Text

Créditos

Sin título Text

Autoría: Centros de Integración Juvenil, A.C.
Adaptación gráfica: Sistema de Educación Digital