Guía didáctica de Desarrollo Personal

Desarrollo Personal

Fundamentación

El módulo denominado Desarrollo Personal pertenece al núcleo de Formación de Desarrollo Personal e interculturalidad, en la primera inscripción del Bachillerato Virtual, su finalidad es apoyar al estudiante en su crecimiento humano, su conciencia individual y la introspección, con ello, aportar en el desarrollo de habilidades intra e interpersonales como una trascendencia del estudiante.

Este módulo busca una experiencia práctica de los temas, donde el estudiante revise sus esferas de vida: física, mental, social y trascendental, esto, como un ejercicio de valoración personal, por ello, se encontrarán actividades individuales, reflexivas e introspectivas, que favorezcan el desarrollo humano y la conciencia individual.

Con lo anterior, se reconoce la importancia de describir las características propias como individuos, identificar la importancia del manejo de la afectividad, analizar la comunicación humana y sus herramientas para el mejoramiento intra e interpersonal y, establecer metas orientadas a la trascendencia personal.

Competencia general

• Reconoce la importancia del desarrollo personal y del autoconocimiento desde una perspectiva bio-psico-social, al igual que el manejo de afectividad, las relaciones interpersonales saludables y la proyección de la trascendencia bajo los principios de solidaridad, inclusión, equidad, derechos humanos y la paz.

Contenidos temáticos

1. Autorrealización
   • Autoconocimiento y autoestima.
   • Manejo emocional.
   • Conductas protectoras.

2. Relaciones interpersonales saludables.
   • Comunicación funcional.
   • Asertividad.
   • Manejo del conflicto.
     
3. Trascendencia personal.
   • Identidad.
   • Sentido de vida y valores
   • Proyección personal

Metodología de trabajo

Para el trabajo a distancia mediante la plataforma de educación Sistema Universitario de Multimodalidad Educativa SUME se deberá considerar lo siguiente:

• Materiales: se encontrarán en el ambiente virtual de aprendizaje con referencias a lecturas, vídeos y otros recursos didácticos complementarios.
• Interacción en plataforma: se podrán utilizar herramientas de comunicación como foros para el análisis de las temáticas planteadas.
• Actividades: se establecerán diversas lecturas y trabajos, en cada clase se realizarán actividades de reflexión, aplicación, resolución de problemas, entre otros.
• Seguimiento del participante: el seguimiento será constante, con el objetivo de acompañar y sostener el aprendizaje.

Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación son los siguientes:

• Claridad en la expresión conforme a las reglas de netiqueta, siendo respetuosos y evitando malos entendidos.
• Se observará el nivel de pertinencia del participante, sus posibilidades para aportar conceptos, dudas y comentarios.
• Se prestará especial interés al nivel de disposición a la tarea, entrega puntual y compromiso con el aprendizaje.
• La evaluación mantendrá un enfoque holístico que involucre lo cuantitativo y cualitativo.
• El 100% de la calificación se basará en el desempeño y actitudes, consignas y entregables, evaluaciones parciales y la prueba de conocimiento.

Para aprobar es necesario cumplir en tiempo y forma los siguientes requisitos durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje:

• Lectura reflexiva del material didáctico.
• Participación activa y pertinente en las actividades que así lo especifiquen.
• Resolución de la prueba teórica.
• Actitudes (participación activa en consignas, entregas puntuales, actitud respetuosa en foros, trabajo colaborativo).

Las ponderaciones en el proceso de evaluación se basarán en los siguientes porcentajes:

Cronograma

Créditos