Guía didáctica de Diversidad y Multiculturalidad

Diversidad y Multiculturalidad

Fundamentación

La incorporación de esta unidad de aprendizaje responde a la necesidad de dotar al estudiante de un marco teórico y metodológico que le ayudará a comprender los fenómenos de naturaleza grupal como catalizadores del cambio organizacional. El estudio de la teoría y la dinámica de grupos permite superar la visión estrictamente individual de las intervenciones, capacitando al alumno para decodificar la complejidad de las interacciones colectivas y definir con precisión las estrategias que un equipo requiere para alcanzar sus objetivos.

Asimismo, esta experiencia de aprendizaje se constituye como un eje formativo transversal que promueve el desarrollo de habilidades para la facilitación efectiva de procesos grupales. Al abordar de manera integral las dinámicas presentes en reuniones de trabajo —tales como la definición estratégica, la toma de decisiones, la negociación y la resolución de conflictos—, el futuro profesional adquiere la capacidad técnica para guiar y optimizar el desempeño de los equipos en la consecución de sus metas.

De este modo, el dominio de la teoría grupal fundamenta el diseño de intervenciones organizacionales orientadas a la gestión del cambio continuo. De igual manera, fomenta un marco de actuación sustentado en valores éticos, asegurando que el desarrollo de los grupos se rija siempre por principios de inclusión, participación, colaboración y productividad.

Competencias generales

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Competencias específicas

Estructura del contenido

Metodología de trabajo

Estas instrucciones pretenden propiciar dinámicas exitosas de interacción en los ambientes digitales de aprendizaje, cuya observancia es obligada para quienes participan en la modalidad de educación a distancia en línea.

Del material didáctico del curso

• Las sesiones en vivo se llevarán a cabo por TEAMS y se grabarán para futuras consultas.
• El material en formato digital estará disponible en el aula digital en: campusdigital.ugto.mx.
• No se enviará por correo ni por ningún otro medio.
• Este material didáctico se entregará para uso personal y exclusivo de los participantes, por lo que no podrá ser utilizado en ninguna actividad fuera del programa sin la previa autorización del profesor titular.
• Es responsabilidad de cada participante descargar en sus dispositivos los materiales que desee conservar y realizar los respaldos correspondientes para evitar pérdidas.

De la asesoría

• Los participantes podrán solicitar la ayuda necesaria para comprender las propuestas teóricas y realizar las actividades de aprendizaje en cada curso.
• Dicha ayuda podrá solicitarse una vez terminada la lectura del material didáctico suministrado.
• La comunicación con la profesora se realizará a través del correo interno de la plataforma y los foros programados en los cursos.

Plazo

• Para cada consigna se establece una fecha límite de entrega especificada en cada tarea/actividad y no podrá ser modificada o negociada entre la profesora y los participantes. En otras palabras, los plazos de entrega no son prorrogables.
• Cuando una consigna no sea entregada en el tiempo y forma con base en lo establecido en el curso, la calificación será “cero”.
• Cuando el participante se encuentre en una circunstancia extraordinaria que le impida mantener una participación regular, deberá notificar y mostrar evidencia de su situación a la profesora titular escribiendo al correo electrónico evac@ugto.mx y ella valorará la petición. Si procede, se le contactará para acordar un plan de trabajo personalizado. En caso contrario, se le notificará que su petición no fue aprobada.

Regularidad

• Para aprobar la unidad de aprendizaje (UDA) es necesario mantener la regularidad. Para ello es vital cumplir con todas las consignas establecidas en el programa en tiempo y forma, además de obtener calificaciones aprobatorias.
• Es responsabilidad de los participantes llevar registro de las entregas de las tareas y de su propia participación.
• Aunque no se aplique un control de asistencia en la modalidad a distancia en línea, es preciso acceder a la plataforma con la frecuencia necesaria para atender las lecturas, actividades y tareas en los plazos establecidos para cada una de ellas.
• Se considera preciso ingresar a la UDA al menos dos veces por semana y en días distintos.
• En este programa no hay otra forma de cursado que no sea la participación regular, permanente y continua, de manera que se cumplan las asignaciones en los plazos establecidos para cada una de las unidades de aprendizaje y cursos.

Evaluación

• La evaluación es continua y progresiva, por lo que se valora el desempeño general y el de cada tarea obligatoria.
• Los comentarios, observaciones y retroalimentaciones de la profesora se publicarán en los foros correspondientes a cada tarea.
• La plataforma es el único medio para la entrega de trabajos; las actividades enviadas a otros medios no se considerarán y serán calificadas con “cero” en la plataforma.
• Al finalizar cada curso se asignará una nota numérica que refleje la calidad del desempeño. Dicha nota obedece la escala del 0 al 10.
• En función de tal escala, la calificación mínima aprobatoria es de 7.
• El responsable de la evaluación y calificación es la profesora titular de la UDA.

¿Qué se evalúa?

• Además de las competencias establecidas por el asesor en cada tarea, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos para la evaluación:
• Participación en actividades grupales, considerando la calidad, pertinencia y cantidad.
• Disposición a colaborar con los demás participantes.
• Formato de los documentos escritos presentados.
• Redacción, ortografía y gramática. Esto demanda que todas las producciones escritas (mensajes y participaciones en foros) tengan claridad y coherencia en su estructura y contenido, siguiendo la normativa de la lengua española.
• Uso correcto de las herramientas de comunicación disponibles en la plataforma, en especial los foros.

Originalidad de los trabajos

• No se acepta en ninguna circunstancia que los participantes entreguen trabajos ajenos presentados como propios, cualquiera que sea la fuente.
• Consideramos el plagio una falta grave y, por ende, una conducta inadmisible.
• Al margen de las cuestiones éticas, las producciones originales son esenciales para el perfil de egreso señalado en el programa. Utilizar textos de otros autores sin darles crédito hace imposible evaluar la calidad de la producción escrita de los participantes.
• No está permitido hacer pasar como individuales los trabajos realizados entre dos o más participantes.
• De comprobarse el plagio, el participante será penalizado y reprobará con “cero” la tarea y/o actividad.

Conocimiento de las reglas

Estas reglas están disponibles para su consulta para todos los participantes del aula digital de la UDA; por lo tanto, el desconocimiento de su contenido no es excusa para sustraerse de los efectos de cualquiera de las situaciones aquí descritas.

Criterios de evaluación

Bibliografía o Material didáctico complementario

Bibliografía básica

• Hampden-Turner, C., Trompenaars, F., & Hampden-Turner, C. (2020). Riding the Waves of Culture: Understanding Diversity in Global Business. Hachette UK.
• Hofstede, G. (1980). Culture and organizations. International Studies of Management & Organization, 10(4), 15–41.

Bibliografía complementaria

• Berger, A. A. (2008). Clotaire Rapaille, The Culture Code: An Ingenious Way to Understand Why People Around the World Live and Buy as They Do. Society, 45, 316–318.
• Castro, O., & Abreu, J. L. (2008). Cómo afecta el contexto cultural en la administración de los negocios internacionales. Daena: International Journal of Good Conscience, 3(1), 679–700.
• García-Morato, M. V. (2012). Gestión de la diversidad cultural en las empresas. Club de Excelencia en Sostenibilidad.
• Medina Brito, M. P. (2006). Los equipos multiculturales en la empresa multinacional: Un modelo explicativo de sus resultados (Tesis doctoral). Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
• Maldonado Cañón, K. D. (2006). Aproximación a un marco conceptual y teórico sobre la interculturalidad de los negocios internacionales. Editorial Universidad del Rosario.
• Rapaille, C. (2007). El código cultural. Grupo Editorial Norma.

Recursos en línea

• Hampden-Turner, C., Trompenaars, F., & Hampden-Turner, C. (2020). Riding the Waves of Culture: Understanding Diversity in Global Business. Google Books.
  https://books.google.com/books?hl=es&lr=&id=9boLEAAAQBAJ
• Castro, O., & Abreu, J. L. (2008). Cómo afecta el contexto cultural en la administración de los negocios internacionales.
  https://www.academia.edu/download/45513961/Como_afecta_el_contexto_cultural_en_la_administracion_de_los_negocios_internacionales_.pdf
• García-Morato, M. V. (2012). Gestión de la diversidad cultural en las empresas.
  http://seguridadlaboral.geoscopio.com/empresas/redacogediversidad/documentos/diversidad/Diversidad%20cultural%20%20en%20las%20empresas_Montserrat%20Ventosa.pdf
• Medina Brito, M. P. (2006). Los equipos multiculturales en la empresa multinacional: Un modelo explicativo de sus resultados.
  https://www.eumed.net/tesis-doctorales/2006/mpmb/index.htm
• Maldonado Cañón, K. D. (2006). Aproximación a un marco conceptual y teórico sobre la interculturalidad de los negocios internacionales.
  https://repository.urosario.edu.co/items/8d81c252-d382-4814-bb1d-6160987e0c7d
• Rapaille, C. (2007). El código cultural. Google Books.
  https://books.google.com/books?hl=es&lr=&id=PYfukIVaR9AC

Créditos