Guía didáctica de Investigación Acción

Investigación Acción

Fundamentación

La investigación constituye una herramienta fundamental para comprender, analizar y transformar las realidades educativas, sociales y organizacionales mediante la generación de conocimiento sustentado en evidencia. En este contexto, la investigación-acción representa un enfoque metodológico que articula la reflexión crítica con la intervención sistemática, permitiendo que quienes participan en un proceso de investigación contribuyan activamente a la identificación de problemáticas, el diseño de estrategias de mejora y la evaluación de sus resultados.

La Experiencia de Aprendizaje Investigación Acción proporciona los fundamentos necesarios para diseñar, desarrollar y evaluar proyectos de intervención orientados a la solución de problemáticas en contextos reales. A través del empleo de métodos cualitativos, cuantitativos o mixtos, las y los estudiantes fortalecen sus competencias para recolectar, analizar e interpretar información de manera rigurosa, favoreciendo la toma de decisiones basada en evidencia y la mejora continua de los procesos investigados.

Asimismo, esta experiencia de aprendizaje promueve el desarrollo del pensamiento crítico, la capacidad de análisis y la responsabilidad ética en la producción de conocimiento. La interacción con los actores involucrados en los proyectos fomenta procesos de retroalimentación participativa, el respeto por los principios de confidencialidad y consentimiento informado, así como el reconocimiento del valor de la investigación como un medio para generar cambios pertinentes y sostenibles.

Competencias generales

Diseña y ejecuta proyectos de Investigación-Acción para intervenir y mejorar realidades educativas o sociales, mediante el levantamiento y análisis crítico de datos cualitativos o cuantitativos. Asimismo, gestiona procesos de retroalimentación ética con los participantes del proyecto y comunica los hallazgos con rigor metodológico a través de la producción escrita en formato científico.

Competencias específicas

Diseñar proyectos de Investigación-Acción.

Recabar y analizar datos cuantitativos o cualitativos.

Retroalimentar a los participantes del proyecto Investigación-Acción.

Comunicación escrita en formato científico.

Estructura del contenido

Metodología de trabajo

Para el trabajo a distancia mediante la plataforma de educación se deberá considerar lo siguiente:

Materiales: se encontrarán en el ambiente virtual de aprendizaje referencia a lecturas, vídeos y otros recursos didácticos complementarios.

Seguimiento del participante: el seguimiento será constante, con el objetivo de acompañar y sostener el aprendizaje.

Actividades: se establecerán diversas lecturas y trabajos, en cada clase se realizarán actividades de reflexión, aplicación, resolución de problemas, entre otros.

Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación son los siguientes:

• Claridad en la expresión, evitando sobreentendidos y malos entendidos.
• Se observará el nivel de pertinencia del participante, sus posibilidades para aportar conceptos, dudas y comentarios.
• Se prestará especial interés al nivel de disposición a la tarea y compromiso con el aprendizaje.
• La evaluación mantendrá un enfoque holístico que involucre lo cuantitativo y lo cualitativo.
• El 100 % de la calificación se basará en el desempeño, los entregables y las pruebas de conocimiento.
• Para aprobar es necesario cumplir en tiempo y forma los siguientes requisitos durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje:
• Lectura reflexiva del material didáctico.
• Participación activa y pertinente en las actividades que así lo especifiquen.
• Resolución de las pruebas teóricas.

Ponderaciones

• Entregables a realizar: 4.
• Ensayos: semanas 2, 3 y 4 (60 %).
• Proyecto final: a los 5 días de la sesión final (40 %).

Bibliografía o Material didáctico complementario

Bibliografía Básica:

• Coghlan, D. (2019). Doing Action Research in Your Own Organization. SAGE.
• Contreras, N. (2015). Metodología Sistémica del Aprendizaje Organizacional.
• Gordillo, A. (2013). Desarrollo y Aprendizaje Organizacional. Trillas

Bibliografía complementaria:

• Sirvent, M. (2012). Investigación acción participativa: un desafío de nuestros tiempos para la construcción de una sociedad democrática. Proyecto Páramo Andino.
• Buchanan, D. & Badham, R. (2008). Power, Politics, and Organizational Change: Winning the Turf Game. SAGE.
• Burns, D. (2007). Systemic action research: A strategy for whole system change. Policy Press.

Créditos