Las competencias
Presentación del tema
Bienvenida, bienvenido, bienvenide a la tercera clase digital de la UDA Diseño de programas de la Licenciatura en Enseñanza del Español como Segunda Lengua. En este encuentro, nos sumergiremos en la exploración detallada de las competencias esenciales del la persona usuaria o estudiantes en el contexto de las clases de lenguas.
Los conceptos fundamentales que abordaremos son sobre las competencias:
- Saber. La adquisición de conocimientos, la comprensión profunda del contenido y la capacidad de aplicar la teoría en contextos prácticos.
- Saber hacer. La habilidad para poner en práctica los conocimientos adquiridos, demostrando destrezas concretas y competencias técnicas en la aplicación efectiva del aprendizaje.
- Saber ser. La dimensión personal y social, que abarca aspectos como la ética, la empatía y la capacidad de relacionarse de manera efectiva en entornos diversos.
- Saber aprender. La competencia metacognitiva que implica la conciencia y el control sobre los propios procesos de aprendizaje, fomentando la autonomía y la capacidad de adaptación continua.
Cada uno de estos pilares es crucial para el desarrollo integral de cualquier estudiante de lenguas, y explorarás recursos cuidadosamente seleccionados que te proporcionarán una visión completa y significativa de estas competencias.
Esperando que la selección del material te resulte útil, lo que seguramente te ayudará a realizar las consignas planteadas en esta tercera clase. ¡Adelante!
Objetivo didáctico de la clase
Conocer los fundamentos teóricos y procedimentales de las competencias que se definen en el diseño de programas y que una persona usuaria o estudiante deberá desarrollar.
Contenido didáctico
A continuación, se presenta el contenido didáctico de acceso abierto o institucional para profundizar en el tema.
| No. | Nombre del recurso | Sinopsis | Tipo de recurso | Enlace Web |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Capítulo quinto: Las competencias del usuario o alumno del recurso Análisis de necesidades, negociación de objetivos, autoevaluación: una aplicación didáctica para evaluar y adaptar programaciones de cursos de nivel avanzado | Texto que aborda las competencias de las y los estudiantes en el desarrollo del aprendizaje de lenguas. | Capítulo de libro | [Acceder] |
| 2 | Competencias generales | Entrada del Diccionario de términos clave del Centro Virtual Cervantes de ELE que describe de manera general las competencias a desarrollar en una clase de español. | Página web | [Acceder] |
Material didáctico complementario
| No. | Nombre del recurso | Sinopsis | Tipo de recurso | Enlace Web |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Las competencias clave del profesorado de lenguas segundas y extranjeras | Texto del Instituto Cervantes, donde se desarrollan las competencias del profesor de lenguas, en función de la enseñanza- aprendizaje de lenguas. | Libro digital | [Acceder] |
Resumen e ideas relevantes de la clase digital
- ¿Cuáles son las competencias generales de la persona usuaria de lenguas?
- ¿Cuáles son las diferencias entre el conocimiento declarativo, el conocimiento cultural y la consciencia intercultural?
- ¿Cuáles son las características de la competencia comunicativa?
Tras explorar a profundidad los conceptos fundamentales de esta tercera clase, te invito a reflexionar sobre las competencias generales y comunicativas del estudiante en el ámbito de la enseñanza del español como segunda lengua.
Las competencias generales, fundamentales para la persona usuaria de lenguas, se estructuran en distintas dimensiones. El conocimiento declarativo, representado por el «saber», abarca el entendimiento del entorno, incluyendo el conocimiento del mundo y el conocimiento sociocultural. La consciencia intercultural, integrada en estas competencias generales, es esencial para la comprensión profunda de la diversidad cultural en el uso de la lengua. Las destrezas y habilidades que desarrolla el usuario se centran en el saber hacer; para lograrlo el estudiante toma en consideración las destrezas y habilidades prácticas, las destrezas y habilidades interculturales. La competencia existencial es el saber ser, contemplando las actitudes, motivaciones, los valores, las creencias, los estilos cognitivos, los factores de personalidad. La capacidad de aprender se enfoca en el saber aprender, poniendo el foco en la reflexión sobre el sistema de la lengua y la comunicación, la reflexión sobre el sistema fónico y las destrezas correspondientes, las destrezas de estudio y las destrezas heurísticas.
En cuanto a las competencias comunicativas, estas se componen de diversas áreas cruciales:
- La competencia léxica. La riqueza y precisión en el uso del vocabulario.
- La competencia gramatical. El dominio de las estructuras gramaticales de la lengua.
- La competencia semántica. La capacidad de asignar significado a las palabras y expresiones.
- La competencia fonológica. El entendimiento y correcta pronunciación de los sonidos de la lengua.
- La competencia ortográfica. La habilidad para utilizar correctamente la escritura.
- La competencia ortoépica. La correcta pronunciación de las palabras.
En este proceso, las competencias comunicativas y generales se complementan, permitiendo a las y los no solo adquirir conocimientos teóricos sino también desarrollar habilidades prácticas, actitudes, motivaciones y valores esenciales para una comunicación efectiva.
Has llegado al final de la tercera clase digital, te felicito por el esfuerzo realizado hasta ahora y te invito a continuar con las consignas.